厚植家国情怀，彰显语文素养——莒南县第八小学“人教云教研”语文新课标培训活动

王洪元

夏日炎炎绿盎然，砥志研思学正浓。 近日，《义务教育课程方案和课程标准（ 2022年版）》正式颁布。为了更好地了解和把握 2022版义务教育课程标准的实质和主要变化，加强教师对课标的理解，提升教师教育教学水平，6月10日周五晚7:30“人教云教研”第二期第2讲，由人民教育出版社课程教材研究所研究员陈先云为小语教师们带来的《对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识——兼第四届“全国统编小学语文教科书课例推荐及教学观摩展示活动”注意的问题》专题讲座如约而至，莒南县第八小学全体小学语文教师在县教体局的组织下，齐聚云端，汲取能量。 　　学校领导高度重视老师们的专业教研学习，早早下好通知，让语文老师们认真学习并做好笔记。 　　陈老师在解读课程方案和课程标准时讲陈老师在解读课程方案和课程标准时讲到，义务教育的精神理念一是以核心素养为导向，精选对学生终身发展适应社会发展所需要的课程内容。二是加强价值观引领，重视必备品格和关键能力培育。三是积极探索主题、项目、任务等内容的组织与呈现方式，体现课程内容结构化设计。而统编教材以人文主题、选文、知识与能力，学习方法与策略为主要内容，实际上就是课程核心理念的项目内容。 　　围绕主题讲座，陈先云老师从三方面做了指导，一是语文课程革命文化内涵，二是统编语文教材革命文化内容选编特点，三是革命文化内容教学提示。到，义务教育的精神理念一是以核心素养为导向，精选对学生终身发展适应社会发展所需要的课程内容。二是加强价值观引领，重视必备品格和关键能力培育。三是积极探索主题、项目、任务等内容的组织与呈现方式，体现课程内容结构化设计。而统编教材以人文主题、选文、知识与能力，学习方法与策略为主要内容，实际上就是课程核心理念的项目内容。 　　陈先云老师特别指出：“小学语文教科书的选文工作是一种具有价值立场和价值尺度取向的行为。”语文教科书承载着“传承革命文化，培育学生民族精神”等重要使命。对革命文化题材的课文，要注意准确把握革命文化的内涵和语文学习的价值。陈老师对如何把握革命题材课文提出了建议：要渲染历史背景，走进文本，把握价值取向，尊重文本，立足语言文字，深入文本让小语教师有了更加明确的方向，对于“文道结合”有了更深一层的理解。　　学然后知不足。老师们明白了语文教育不能单纯地传授语文知识、发展语文能力，还要体现育人过程。教材编者意图、课文传达出来的价值取向和情感、教师传授给学生的知识和思想都在影响、塑造学生的世界观、人生观、价值观。 语文课就是要有浓厚的语文味，在课堂上引导学生字词入手，对课文进行反复朗读，给学生充足的朗读时间，正如陈老师所引用张志公先生的话，“教一篇文章，必须让学生透彻理解全篇思想内容，并且从中得到思想上的启迪、知识上的启迪、感情上的陶冶。”因此，在语文教学中，教师要理解与执行教材编排意图，准确把握语文教育教学目标，把理想信念，品德修养，渗透到学生接受语文教育的全过程，充分发挥语文教材“培根铸魂、启智增慧”的育人价值和功能。 　　陈老师列举了很多的课堂实例，让我们深刻地体会到语文教育教学过程中，要寻求教材在语言文字价值与教学取向之间的结合点和着力点，体现国家意志、学科自身规律及儿童发展间的平衡点，力求实现“文与道的统一”。 革命题材的课文不但能帮助学生对历史进行了解，更能培养他们坚韧向上、追求理想的民族品质，激发他们爱国、爱党和人民的热情。然而，学生由于缺乏必要的生活体验，导致这类课程和学生的情感思维方式有很远距离，学生无法深刻体会革命英雄那种抛头颅、洒热血的热情，无法激发他们通过对该类课文的学习对学生产生心灵和思想上的震撼和感悟。基于此，在教学这类课文时，教师需要引导学生对文本进行把握的基础上，抓住文本中的重点字、句，开展品读训练，实现和文本之间的亲密对话，对其中的思想感情进行体验，在语言文字训练过程中渗透革命传统教育，实现加速二者的融合进程。　　 　　此次新课标培训活动，老师们虽然身在家中，但是丝毫没有影响到各自的学习热情。夜色中，台灯下，老师们认真聆听，详细记录，对新课程标准方向和概念有了更深的理解和认识，为接下来的教学实践打下了坚实的理论基础。 　　教而不研则浅，研而不教则空！ 集体教研已经成为我县小学语文教师的工作常态。实现资源共享，提高教研效率，促进我县小学语文教育教学质量的全面提高，在教研中点亮教学智慧。 　　相信只要老师们用心教研，不断学习，教研之花在双减背景下的教研之路上，在全体小学语文教师默默耕耘的三尺台上，必将繁花盛开！