<p class="ql-block">2022年的新课标终于在千呼万唤中发行了，根据这么多年的教书习惯还是一睹为快。新课标发生了很大的变化。自2001年进行历史教学以来，研读课标和考纲成为我教学的一个习惯。因为从课标和考纲上能够给课堂教学指明方向。这20多年历史的课标由“双基”到“三维”再到“五核”可谓是与时俱进，历史教学要遵循马克思唯物史观，遵循国家“立德树人”的总方针。历史教师在向学生传授历史知识时要把“家国情怀，传统文化，时间脉络，世界眼光，唯物史观”融进教学中去。这样才能在课堂上有的放矢，明确方向。通过对2022年历史新课标的解读可以看到以下的变化：第一：课程目标改变由原来的“三维目标”变为“五核目标”。第二：课程内容的改变增设了跨学科主题学习和优化了课程内容结构。第三：在学业质量上弥补了评价无标准的缺陷第四：在课程实施上面加强了指导性。为什么会产生这样的变化呢？第一：突出学科的社会价值和核心素养的学科特质。第二：回应时代的诉求，科技，经济和社会急剧变革的要求。第三：体现国际竞争创新型人才的需求，世界教育的变革和未来教育观。新课标在纵向结构化上强调编年史观，中国古代史（由古代-近代-现代）世界历史（由古代--近代--现代）构成。在横向结构化上强调跨学科主题学习，通过主题选择将分散在不同地方的内容整合在一起。时段上总统，领域上横通；中外历史整合，历史与地理，语文，道法内容整合。在核心素养上贯通立足时空，远用史料，认识历史形成唯物史观，涵养家国情怀。通过对新课标的解读，我们在历史教学中要做到以下几点：第一：历史教师要有全局意识和通盘布局的能力。首先我们要能够整合所有教材，自己形成一个知识树。要把初高中历史教材吃透，打通中外历史的壁垒，让自己能够在教学中驾轻就熟，中外对照，知识融合度高，知识的对比，知识的牵引，举一反三，在讲解中可以信手拈来，游刃有余。第二：加强对历年中高考真题的熟练的掌握和梳理，找到出题的思路和方法，通过对试卷的精确分析，找到解题的共性和技巧。学会题型的归类与解读，题型的分析与讲解，形成解题的知识网络和脉络。给学生提供方法。第三：知识的传授要学会归纳和总结。要让学生明白是政治，经济，思想，文化，军事等等，这样在课堂上学生就能够很容易的了解课堂的目标。从而使教学变得容易。第四：要加强学生对历史规律的理解。要树立学生正确的历史观，把家国情怀，世界眼光，传统文化，民族认同感，在历史讲解的时候融进去。学史以明志，以史为鉴。做好历史教学的教育感化功能。第五：了解学情，知道学生在学习中的困惑和不同阶段孩子的不同的接收能力，已经不同阶段孩子学习的历史态度和方法。特别是现在新高考的改革。如何在文科教学中把握新高考的特点，做到心中有数，除了要研读新课标还要研究高考的题型的变化，知识的牵引等等，这样针对不同学生群体就会改变自己的教学思路。无论教学改革如何变化，我们历史教师要充分学习，要形成深厚的知识储备和知识体系。不断的在教学中去总结经验和教训。要有全科，全才意识，要有跨学科学习的能力，博而精，全而广。给学生一碗水自己要有一池水，不仅仅是一池水还要是一池活水</p><p class="ql-block"> ———桂于2022年6月写于英华</p>