<p class="ql-block"> 时间于不知不觉中飞逝，风和日丽的日子领我们走进盛夏。伴随着融融的夏日，为推动廊坊市“三区”建设，落实“双减”政策，深入学习新课标精神，致力于融合学习任务群的设计，廊坊小语团队的线上项目化学习研修活动已走过了70多天，于今晚进入收官阶段。</p> <p class="ql-block"> 廊坊市教育局教研室张占国主任为大家进行了精彩地讲座。</p> <p class="ql-block"> 首先，张主任从廊坊小语团队的教研历史出发，阐述了廊坊小语人走过的十几年风雨历程，为今天精彩纷呈，形式多样，跨区域合作的项目化教研活动奠定了坚实基础。同时，对于学习任务群的分析给出了精准界定。</p> <p class="ql-block"> 接着，张主任为大家分析了学习任务群教学的指向和呈现方式。</p><p class="ql-block"> 学习任务群以任务为导向，以学生学习活动为载体，由教师整合学习资源，学习内容，学习方法等，引导学生独立、能动地实现学习目标。</p><p class="ql-block"> 它由传统的单篇阅读到阅读单元到学习单元转变发展。通过阅读，学习语言文字应用为基础，以文学阅读、实用性阅读、思辨阅读与表达为内容，确立内在逻辑关联的语文教学实践活动。</p> <p class="ql-block"> 张主任从建构场域动力学的角度进行分析——将语文课程标准中提出的三个维度:基础型学习任务群、发展型任务群、拓展型任务群，通过构建模型图，融合语文四大核心素养的提升进行了分析。</p><p class="ql-block"> 同时结合各年级的设计进行了详细地讲解。六年级的“创客实验室”设计融合信息技术增长点，助力单元整体教学；五年级的“创作剧本杀”聚焦人物，吸引孩子们深入学习。</p> <p class="ql-block"> 四年级的“最美风景推荐官”等活动 伴随着学习，领略祖国大好河山。</p><p class="ql-block"> 三年级的“想象岛大通关”、“童年多美妙，精彩乐逍遥”等让孩子们在游戏中感悟童年的美妙。</p> <p class="ql-block"> 一、二年级的“识字冲关夺冠会”、“夏日游园派对”“锦囊妙计，争当小诸葛”等设计符合幼儿阅读情境的设计，通过开展丰富多彩的活动以及相应的评价任务，激发了学生们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 最后，张主任对于语文任务群的设计进行了说明。站位要有高度，情境要有意义，实践要有创意，评价要贯穿始终。</p> <p class="ql-block"> 同时，张主任对于今后的成果梳理和转化经验成文要求做了说明。基于教材梳理对接任务群；研究任务群教学思路与方法；研究学段与任务群的立体场域；研究评价机制和方法。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，研的路上我们要切实将任务群设计与教材内容进行聚焦分析。 通过理性思考与分析，努力打造儿童阅读环境和学习情境，将活动切实与语文课堂有效的，适合的进行融合，在线上学习实证研究的基础上将我们的研修经验化、理论化，全面促进学生核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 夏季荷塘月色中，我们守望教研，潜心研究，唯愿在这个秋天我们可以收获累累硕果，承载金黄一片……</p>