《逃跑的马》之《逃跑的马》共读活动二

云淡风轻

一《逃跑的马》 1、感悟象征手法 13、我常常看到一个老人牵一匹马，穿过村庄回到家里，人大概老的已经上去马，马也老得再驮不动人。人和马一前一后走在下午的昏黄时光里。为什么说走在下午黄昏的时光里呢？此情此景让你想起了哪句古诗？张宇岩：因为写走在黄昏里，能够凸显出马和人都饱经风霜，历经沧桑。教师：@EA43047张宇岩宇岩的想法也特别好，由暮年想到了人和马这时候饱经沧桑。王馨悦：因为黄昏是一天的结束时刻，象征着人到了暮年时分。教师：@王馨悦特别会联想。黄昏就代表人生已经到了暮年，说的非常棒。梁晏瑀：人老了，马也老了。下午的昏黄时光在文学意境中，也正象征着人的暮年。对应了“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”教师：@梁晏瑀知识特别的渊博，由下午的黄昏想到了人生的暮年，作者正有此意，然后又联想到了这句古诗，非常恰当。田小松：人老了，马也老了，也就到了黄昏暮年时期。“夕阳无限好，只是近黄昏。”我想到了这句诗。何坤原：能够凸显着他们都已经年老了，生命已经快走到了尽头。教师：我想到的古诗是和小松一样。教师：人老了，马也老了，说明人生苦短，走着走着就老了。人和马同时老了，他们为同一件事情活了一辈子，老了他们都要落叶归根，回到家里等死。 2、探讨人性 14、马看清了我们，看清了人，它从不对人说一句话，但是它看清了什么呢？梁晏瑀：很多人都不把马当一回事儿，许多秘密都展现在马眼之下，马看清了世态炎凉，看清了人心丑恶。教师：@梁晏瑀说的非常好，人在马眼之下做了很多。人们以为马不会说，其实马都给人记着呢，它看清了世态的炎凉，也看清了人心的险恶。王馨悦：马看清了人们的贪婪、自私、残忍。马为人劳累了一辈子，人们却把它的肉吃掉，马明白了人是永远不知满足的。教师：@王馨悦看问题看的特别的透彻，站在了马的角度思考这个问题，而且回答地特别具体，马看清了人类的残忍、贪婪、自私。田小松：它们看透了人性，到最后人会把马皮扒掉，做成鞋卖了，会把马肉吃掉。一匹老马都要老死了，但人却还把它们拴在马棚里。教师：@田小松看到了人性的丑恶，自私贪婪，而且我们人类当着马的面竟把它们同类吃掉，是多么的残忍。桑静雅：它看透了人性，它看到过它的同类死后被人类扒了皮，吃了肉。教师：@EA43047桑镜雅我非常赞成你的观点，我和村里的几个人就是当着这些马的面在熬马骨吃，这是多么残忍的一件事。我们总以为马不说话，它就什么不知道，其实它心里明白着呢，它已经看清了人性的险恶。王思智：马看清了人性。它为人劳动了一辈子，最后还会被人做成吃的、穿的。但马却不能对人这样。教师：@王思智说的非常好，马为我们操劳了一辈子，最后我们还要把马吃掉。这就是人性的丑恶。马已经看清了，虽然它不会说。彭添钥：动物永远忠诚，但人却不能像动物一样真心对待它们。教师：@DA41160彭添玥说的很好。动物对我们人类是忠诚的，就包括马，为我们效劳了一辈子，为人类服务，可是我们人呢？却没有像朋友一样对待它们。教师：作者这样写就是想让我们把动物当做人类的朋友。 15、我们用心理解不了的东西，就这样用胃消化掉了。我们用心理解不了什么呢？金佳诺：我们理解不了马为什么要来到世上的事情，更理解不了马需要什么。理解不了马。教师：@回小金佳诺说的非常棒，我们其实不理解马，不懂得马来到世上的使命。田小松：理解不了马对我们的操劳，以及为我们的奉献，到最后还是用胃把马肉消化掉了。教师：@田小松说的比较具体，我们理解不了马为我们的奉献，为我们操劳，我们最后还要把马吃掉。王思智：我们理解不了人类的自私，马已经为我们做了很多奉献，到最后还是会被吃掉。张宇岩：因为人类的贪婪是永无止境的，我们永远也理解不了。梁晏瑀：我们用心理解不了自己内心中的自私，我们无法时时刻刻都正视自己的缺点，不能理解马一生的劳累奔波，所以“用胃消化掉了”。教师：@梁晏瑀说的好，说特别具体，我们人类不理解自己内心的自私，我们不理解自己的缺点，也不理解马。我们对马唯一的理解方式：就是不断吃掉马。认为马就是我们的食物。这就是愚蠢的人类所做的事，把马用胃消化掉了。郭艺潼：我们对马的唯一理解方式是：不断地把马肉吃到肚子里，把马奶喝到肚子里，把马皮穿在脚上。我们理解不了马对我们的操劳。马最终逃不过被吃掉的命运，虽然它对我们奉献了很多，人的贪婪是永无止境。黄田一：因为人会有自己的人性，他是无比贪婪的。他不会考虑自己做的是对还是错。反正赚到钱，吃进肚子里一切都舒服踏实了。教师：@黄田一分析的特别透彻，对了，这就是人性的贪婪所致，所以我们理解不了马，只知道自私地把马吃掉，让马为我们白白操劳一辈子，老了还要寒心。王馨悦：我们理解不了马的所思所想，不知道为什么马这样平白效力？龙思羽：我们无法用心理解，马为我们操劳，到最后还是被端上餐桌的命运。王艺：人类的贪婪是无止境的，理解不了马的所思所想，也不知道为什么马这样白白的为我们效力，但是最后我们还是把马杀了，便成了饭桌上的一道佳肴，被我们用胃消化掉了。教师：@王艺说的对，一切根源都是由于人类的贪婪，所以不能理解马的所思所想，没有把马当个朋友，只把它当作了餐桌上的一道风景线。教师总结：作者就是借这件事告诉我们人性的自私、狭隘、贪婪。 3、探讨人生 16、马知道自己能跑多远的路，不论给谁跑，马把一生的路跑完便不跑了，人把马鞭抽的再响也没用。这句话让你明白了什么呢？田小松：人的一生是有限的，马也是。马这一生已经尽力在为人们奔跑了，但如果马已经没有了这种能力，而人们还想让它奔跑的话，马再也无能为力了。张宇岩：人把马的利用价值消耗完了，即使再强迫它，也不会再有任何利用价值。梁晏瑀：马一生要跑的路是有限的，就像广东人认为自己一生能吃到的饭也是有数的，跑完了、吃完了，这一生就结束了王馨悦：马有目标，它知道自己能承受多大压力。它了解自己，就像人一样，只有自己才了解自己。郝星淼：马一生跑的路是有限的，像人们一样，不管你跑多快，跑得多慢，也都是走的一样的路。马把一生的路跑完就不跑了，人再怎么抽打也没有用。教师：@田小松 @EA43047张宇岩 @梁晏瑀人的一生都是有限的。达到了生命极限，即使你再让它跑，它也跑不动了。如果人类懂得这一点，就不该再用鞭子去抽打马。彭添钥：马一生下来就是为了跑，把一生的路跑完了之后就不会再跑了，它完成了自己的使命，任你怎么鞭打它，它都无动于衷了，谁的生命都是有限的。郭艺潼：如果人类懂得这个道理，那么他也会理解马为什么不跑，他就不会再用鞭子来抽马了。相反他会让马好好的保养，自己骑另一匹马去办事。黄田一：马跑的路是有限的，跑完了便不跑了，这告诉我们，人也有达到生命的极限的时候，所以那时候马和我们人一样，一定承受了巨大的压力，一定非常辛苦。教师：@郭艺潼 @EA43047桑镜雅 @何坤原 @龙思羽 @王艺 @郝星淼 @王馨悦 @黄田一 @DA41160彭添玥说的很好，马的一生所跑的路程是有限的，也就是说人一生所做的事也是有限的。正应了那句话，“强弩之末，未穿鲁稿”。设计意图：设计这个话题就是让孩子们明白人生的路是有限的。不管你跑得多快还是多慢，达到了极限，就没有能力继续地跑下去了。作者写这句话就是想告诉我们，人的生命都是有限，所做的事情也是有限的。 4、悟情悟理 17、马从来就不属于谁，别以为一匹马在你胯下奔跑了多少年，这马就是你的。作者借这句话想告诉我们什么呢？彭添钥：每一个生命都是自由的，从来都不属于谁。田小松：马是属于大自然的，但却为我们奉献了一辈子，到最后人们竟然还渴望谋它的肉体，作者是想告诉我们，生命是自由的，无论是多么渺小的生命。教师：@田小松小松说的特别，马是属于大自然的，虽然它为我们奉献了一辈子，但是它也不属于我们人类。生命是自由的，万物众生是平等的，不管它有多么的渺小。王馨悦：马不是我们的奴隶，我们也可以和它们成为朋友，只是人们的贪婪、自私，导致了马成了我们的奴隶。我们需要给动物自由，马和人一样有自己的自由权，它们就是它们，它们不属于谁，它们只是自然界的一部分。教师：@王馨悦人类以为马是自己的奴隶，那是因为人类的贪婪和自私，其实马不属于我们人类，我们并不了解它，它生来就是在大自然中奔跑的，那才是它的使命。梁晏瑀：不要永远以为自己拥有某件事物，尤其是有生命的活物，它们都是自由的，最终都要回到大自然中。教师：@梁晏瑀说得好，万物众生都属于大自然，它们来自于大自然，那么最终也要回到大自然中，它不属于我们人类。梁晏瑀：这个世界并不是一张画纸，可以让我们随意勾勒，《三体》当中就写到，未来人类科技十分发达，把城市改造得我们现在连想都不敢想，结果三体入侵，人类全都集中到澳大利亚，彻底乱了套。桑静雅：不要把自己想的太高傲。这匹马在你的胯下几十年，但是不代表这匹马就是你的。马是自由的，不属于任何人。人不要太自私。郭艺潼：作者借这句话想告诉我们，有些东西虽然你认为是你自己的，但事实上每一个生命都是自由的。无论是虫子、蚂蚁这样小的生命，还是像大象这样的动物。教师：@郭艺潼分析的特别好，我们人类总以为马为我们操劳一辈子就是我们的，其实我们并不懂得马，并不理解马，马是自由的。它是大自然界中的一个生命。自然界的任何生命都是自由的，它不属于任何一个人。人类只不过是利用马的奔跑摆脱了自己的厄运而已。黄田一：这句话告诉我们：马是自由的，它根本不是属于谁，或者不属于人。它可以自己一个人独自生活在一个大森林，不需要我们的呵护，或者是让它成为一个工具，也告诉我们：动物也是有生命的。何坤原：你虽然你骑了马多年，虽然你喂养了它，但是它不是属于你的，不是你创造出来的，它是属于大自然的。教师总结：人总以为自己高高在上，是地球上的主宰，动物是人类的奴隶，其实我们人类错了，马它不属于你，它属于大自然，最终它要回到大自然。设计意图：设计这个问题是让孩子们明白，在自然界中万物众生是平等的，人不要把自己凌驾于动物之上，想当然的认为自己就是动物的主人。 19、作者为什么反复强调自己不骑马呢？梁晏瑀：：他从不骑马，达到了反复的手法，更加突出了自己淡泊名利、不骄不躁的性格特点。教师：@梁晏瑀从写作方法上分析了这句话，也从作者的品格上理解了这句话。郭艺潼：因为作者认为牛和驴的性情更适合他，他喜欢过慢悠悠的日子，他喜欢慢节奏的生活，不骄不躁，淡泊名利。彭添钥：1无论骑不骑马，时光的流逝都是一样的，人最后都要面对生老病死，所以他不骑马。2马是属于大自然的，他不愿意为了让自己办事快一点，让他们累倒。3慢悠悠是他的人生态度。金佳诺：还有一个原因就是作者真的没有骑过马。教师：书中反复提到了前路上有一堆堆的马骨，那里有没有是因为作者而死的马？把这两句话联系起来思考。梁晏瑀：作者在说：我写这些并不是我做的，我在批判那些折磨马的人。教师：@梁晏瑀说的好，作者在批评那些没有善待马的人。表明他不骑马，没有把马当做自己的奴隶去奴役它，没有把任何一匹马累死。田小松：因为马生下来有自己的使命，不应该为人所用，而且作者知道这一点，所以才不骑马。王馨悦：他不想马因为奔波而累死，尤其是因为自己，而且他也明白马需要什么。郭艺潼：作者知道马是有自己的使命的，它不应该为人所累。教师：@郭艺潼你太了解作者了，说到点子上了。因为作者了解马。马有自己的使命，它不应该为人所奴役，只是做人的坐骑，为人服务，做人的奴隶，所以作者从来不骑马，不奴役它。 5、理解含义深刻的句子 18、许多年以后，有些东西终于从背后渐渐的追上我，那都是些要命的东西，我年轻时不把它们当回事，也不为自己着急。“要命的东西”你知道是什么东西吗？联系下文，想想它们又指的是谁呢？教师：这句话我一直没有读透，我们一起来讨论。这个得联系全书去想。梁晏瑀：《寒风吹彻》写自己的一条腿在一个冬天打柴冻坏了，刚开始没在意，这就是“年轻时不把它们当回事”，到时候来，每个冬天和潮冷的夏夜，腿都会剧痛，这就是“要命的东西”。教师：这句话虽然出现在这本书的开头，但是它的答案却在整个故事的结尾，梁晏瑀会联系整本书来思考这个问题，学会前后关联。王馨悦：要命的东西可能是病、体力下降，无法完成自己的心愿。金佳诺：指的是时间，时间是要命的东西，而且时间还可以追上人。教师：因为我总是骑牛和驴，总是慢悠悠的赶路、做事，从来不去争不去抢。所以肯定浪费了一些时间。田小松：那些要命的东西就是衰老，还有意外，在最后一章《寒风吹彻》中，写到了作者的骨头被寒风冻坏了，我觉得这就是意外之一。郝星淼：那些要命的东西就是生老病死，在《寒风吹彻》这一章中，作者的一块儿骨头被冻坏了，回家也没有敢和父母说。桑静雅：要命的东西应该是时间和寒冷，还有逐渐衰弱的身体。王馨悦：要命的东西还可能指孤独（精神上的要命），人老了就寂寞了。设计意图：这本书难读就是因为带有哲理的句子，还有含义深刻的句子比较多。在含义深刻的句子处设计一个问题，带领大家讨论，集众人的智慧，让孩子们在交流讨论中思维碰撞，然后把书读懂。 6、图文双剑合璧 教师：我们先看一下，第四、五页的插图。这是哪里？画面上都有什么？梁晏瑀：这里是沙漠，上面有漫天黄沙，累累白骨，和枯木衰草。黄田一：我还判断这是沙漠，时间应该是在黄昏的时候，要被沙子埋没的尸体应该是马的尸体。教师：@黄田一你的推测有理有据，这个应该是黄昏，因为沙子的颜色不一样，而且那个应该是马的尸体。桑静雅：这是一片无边无际的沙漠，有干枯的树枝，有野草，还有被埋没的骨头。教师：你看作者色彩运用得特别的巧，这个浅黄色代表的是远处茫茫的沙漠。深黄色代表夕阳返照下的近处沙漠。看看它跟哪段文字相对应？黄田一：在第3页，“在远离村庄的路上，我时常会遇到一堆一堆的马骨头……”作者还提问到，马到底是碰到了怎样沉重的事情，使它如此强健的躯体承受不了，如此快捷有力的四蹄逃脱不了？教师：这个插图是作者看到的画面，那么刚才黄田一问的话，这就是作者的想象，也就是作者的议论部分。彭添钥：它们已变成一架架骨头堆在路边，在马的骨架旁除了干枯的像骨头一样的胡杨树干，我没找到骑手的半根骨头……教师：我们一边读图，一边结合文字去想，去猜。梁晏瑀：这些骨头是马的，但是马的主人已经将它抛弃了。教师：看到这一堆堆白骨，你的内心有何感受呢？田小松：马到底是因为什么而死的？只留下了一堆白骨？如果是被骑手抛弃的话，可就太残忍了。教师：这是提出了心中的疑问和猜疑。何坤原：觉得特别悲凉，特别忧伤。王馨悦：惊悚、害怕、同情、伤心。沈鑫宏：伤感，这些马太可怜了。郝星淼：同情，感到害怕，就是为什么沙漠上有这么多白马的骨头？黄田一：我认为抛弃这个马的人非常的凶狠，并且我也非常同情马，遇见一个这样没有同情心的主人。马是因为承受了太大的压力，走了太多的路而死的，它是为了帮它自己的主人驮了太多的东西，它走了太多的路而死，我认为这只马特别可怜。教师：@黄田一你的感受非常深刻，我们为这群马感到可怜，劳累一辈子，最后只有黄沙埋白骨。彭添钥：我感到有些心疼，觉得如果要是人把它们堆在路边就很残忍，也很同情这些被抛弃了的马。教师：@何坤原 @王馨悦 @桑镜雅 @沈鑫宏 @郝星淼 @王艺 @龙思羽 @DA41160彭添玥你们都说出了内心真实的感受，是啊，这样的画面让我们感到恐惧、害怕，感到悲凉、伤心，同时也有对马的同情。因为马骨旁边没有人的踪迹，说明它是被主人抛弃了，由此你们想到了人的残忍和自私。梁晏瑀：马的主人残忍自私，这也许就是马逃不掉的“要命的东西”。教师：@梁晏瑀说对了，这就是马逃不掉的要命的东西，因为主人的残忍和自私抛弃了它，所以这些马只能是自生自灭。张嘉译：这只马为主人劳累了一辈子，但是换来的却是主人的无情抛弃。教师：对于马来说，可能最让它伤心的就是主人的抛弃，主人的冷漠和自私。田小松：作者说累死马的不是骑手，也不是常年的奔波，那就肯定是有人残害它，或者是有野兽吃掉了它。教师：@田小松在茫茫的沙漠中，马肯定会有很多的天敌，所以它可能会被野兽吃掉，这个也有可能。但是作者在文字上说，我没找到骑手的半根骨头，骑手总会想办法埋掉自己，无论深埋黄土还是远埋在草莽和人群中。说明骑手把马抛弃了。王馨悦：马对主人付出了全部，换来的却是主人的抛弃，它很绝望。郝星淼：作者说累死马的不是骑手，也不是在外常年的奔波，应该就是有人残害它，或者有野兽把吃掉了，或者是它遇到了恶劣的环境……设计意图：让孩子们图文结合去读这个故事，感到画面和文字高度的契合。从而想象画面带给我们的深层含义。通过观察画面，读出文字没有明说的内容。 教师：这回咱们再看11页的插图，这是哪里？什么时间谁在干什么？梁晏瑀：黄昏日落，一个人牵着一匹马走在小路上。田小松：看着11页的插图，我总有种莫名其妙的伤感，时间是在黄昏，一个暮年的老翁牵着一匹老马。何坤原：这是黄昏，一个老人牵着一匹马，沿着一条蜿蜒的小路走向远方，路的两边全都是绿油油的草地，还有很多的树。黄田一：我看见了太阳落山了，正是黄昏时期，我认为牵着这头马的人是作者，作者牵着马走在小路上，在小树林间穿梭，草非常的茂盛，树木也非常的繁茂。教师：但是作者说过他从不骑马。所以，这个人不是作者。王馨悦：这是乡间的小路，是日落时分，色调让人感觉惆怅。一老人牵着一匹老马走向远方。教师：找一找它所对应的文字。王馨悦：在第9和10页。梁晏瑀：我时常看到一个老人牵一匹马穿过村庄回到家里，人大概老的已经上不去马，马也老的再驮不动人，人和马一前一后走在下午的昏黄时光里。王馨悦：一个老人和一匹马好像在向着落日走，我仿佛看到他们生命的终点。张宇岩：人和马都要死了，他们走向夕阳就是走到了生命的终点。他们的生命像夕阳一样缓缓落下。梁晏瑀：人老了，马老了，黄昏也象征人的暮年。教师：金灿灿的夕阳、绿油油的树和草地，这都是些美好的事物，可是人和马却是黑灰色，绘者为什么这样用色呢？张宇岩：旁边的一些事物还都生气勃勃。而马和人已经进入暮年，都快要死了，所以说才用这样深色调。梁晏瑀：他们和这些美好、充满生机的景色格格不入，因为他们都老了。张嘉译：我感觉他们像父与子，落日就像他们的尽头。但这个是一人一马，黄昏是他们的尽头。郝星淼：人和马的生命几乎快走到了尽头。虽然夕阳是美丽的，但是他们也近黄昏了。田小松：而黑色、灰色格外的深，让人感觉到他们的生命都快结束了，而其他的地方有的是绿色，相对来说比较鲜艳一些，让人感受到生机勃勃，两者产生出了极强的对比，人和马已是暮年，但绿色的树和山给人一种生机勃勃的感觉。教师：正应了那句，“夕阳无限好，只是近黄昏”。彭添钥：人和马都已经老了，和旁边这些朝气蓬勃的事物显得非常冲突，令人感到凄凉，也象征着人和马的生命都快要走到尽头了。王馨悦：黑灰色给人伤感的感觉。教师：@王馨悦你说的很好，黑灰色给人伤感的感觉，因为他们已经到了暮年，让人感到凄凉，周围的环境越美好，色彩越艳丽，越突出一人一马的悲凉。设计意图：图文结合，深刻的领会作者用画面渲染的凄凉。让孩子们抓住了“夕阳”这个意象，体会到了它的象征意义，它就代表着暮年。孩子们还关注了色调强烈反差，从而更加深刻领会到了作者创作这个故事的主题。 教师：咱们再来看15页的插图，从图中你读懂了什么？田小松：我觉得作者渴望成为马，渴望成为一匹自由的马，想看看马眼中的世界。王馨悦：我猜测仰望马的人应该是作者，他很羡慕马，能在草原上自由驰骋，但马都齐刷刷望想远方，似乎在等待什么。张宇岩：那些马现在是自由的，它们可以随意地飞驰奔腾，作者很羡慕它们。作者也想以马的视角看看这个世界。教师：看看所对应的文字是在哪儿？金佳诺：在书里的12页和13页。教师：@回小金佳诺 @王思智 [强]说的对，通过插图这个人的神态，我们可以看出来，他很羡慕那群马，羡慕他们的自由自在，作者想像他们一样驰骋在这个田野上。他想像马一样自由的驰骋，想站在马的视角看看这个世界。设计意图：如果不引导孩子们观察插图，那么他们对于文字的理解是肤浅的。因为有了插图，有了作者看马的眼神，所以才会深深的体会到作者渴望像马那样自由驰骋的心。