青年教师展风采，活力课堂亮青春——记邹城市第二实验小学四年级语文青年教师研究课展示活动

范亚苹

为了进一步提高青年教师的专业素质和课堂教学能力，夯实青年教师的教学基本功，邹城市第二实验小学四年级级部举行了语文青年教师研究课展示活动。　　研究课教学前，青年教师主动向经验丰富的老教师虚心请教，积极探索，大胆尝试，精心设计教学环节。在课堂上，青年教师围绕教学目标，心中有爱，目中有光，关注学生在课堂上的所得所获。 走，让我们去课堂中一睹他们的风采吧！ 精彩课堂 　　李明儒老师执教第七单元课文《“诺曼底号”遇难记》，李老师的教学语言极具感染力，富有激情，课堂中，李老师配乐范读、与学生合作朗读哈尔威船长与奥克勒大副的对话、指导学生朗读船长随游轮下沉的画面，在读中感悟哈尔威船长的镇定自若，临危不乱。李老师较好的把握课堂氛围，带领学生走进故事，走进灾难，走进船长的内心，让学生在这一悲壮的情境中深受感动与震撼。 　　庞聪老师执教第七单元口语交际《自我介绍》，庞老师的课堂氛围活跃，充满生命活力，课堂采用“创设情境—感受拟说—自由表达—方法点拨—合作交流—拓展创新—迁移运用”的动态教学过程，植根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，在不同的生活情境中进行自我介绍，对象和目的不同，内容也有所侧重，把握住了口语交际的话题+功能的特点。 　　范亚苹老师执教第七单元习作《我的“自画像”》，范老师先带领学生向经典《西游记》学习写人物特点，再充分发挥学生的主体参与意识，在同学之间的互相交流中，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力，让学生敢于表达，乐于表达。最后从说到写，多个方面写特点，典型事例显特点，整个课程中构建一个层次化的学习方式。在引导学生画“自画像”的过程中渗透情感价值观，每一个人都是独特的存在。 　　张淑芳老师执教第八单元课文《宝葫芦的秘密（节选）》，张老师教态自然亲和，教学中紧扣文本品奇妙，突出童话文体特点，在初读课文时感受王葆的人物形象，激发学生的阅读兴趣，运用表格，归纳整理宝葫芦故事的奇妙情节，让学生充分展开自己的想象，大胆猜测课文中简略的四个小故事的情节，极大锻炼了学生的口语表达能力，同时吸引学生走进文本，去读一读《宝葫芦的秘密》。在引导过程中渗透创编故事的方法，为学生自己写故事积累了写作能力。 师生互动 　　此次研究课的一大特点是所有青年教师都更加重视学生的学习体验。老师们都大大提高了对学生的关注度和课堂反馈，增强了与学生的互动，并且强化了学生在听说读写方面的细节呈现。教师的作用由重到轻，由扶到放，这样的课堂才会更加生动。 记录听课 　　校教导处姜主任带领四年级语文教师到场听课，记录课堂点滴，关注师生互动，帮助青年教师快速成长。听课教师们认真聆听，积极主动，取长补短，共同进步。 组织评课 　　研究课后，语文学科组长仲崇营老师组织教师评课，肯定青年教师课堂的优点，针对不足提出中肯的建议，评课的过程就是一个共同进步的过程，在这个过程中，不仅是青年教师，相信其他教师也会有自己的收获。 活动总结 　　青年教师是学校教学工作的生力军，是学校蓬勃发展的后续力量。青年教师研究课活动是锤炼青年教师课堂教学能力的有效途径，通过此次活动，对青年教师的快速成长起到了极大的促进作用，达到了增进交流，互相学习，共同提高的目的。 　　九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。相信我校青年教师在今后的教育教学工作中必将不断锤炼内功，丰富自我！ 摄影：李明儒李俊贤编辑：范亚苹审核：周文超马翠平仲崇营