【幼小衔接】元宝山区第三幼儿园《一日生活中的数学》

可鑫老师💕💗

从幼儿园进入小学学习，是幼儿成长中的一个重要转折。“幼小衔接”也是幼儿学前时期和小学一次重要接力，具有承上启下的作用。2021年，随着教育部下发的《幼儿园入学准备教育指导要点》等相关文件的出台，为了帮助孩子们从生理、心理、行为习惯、学习习惯等方面做好入学前的准备，我园开展了“一日生活中的数学”的主题系列活动。今天让我们一起走进幼小衔接之数学篇吧。 一日生活中的数学 　　那么在幼儿园，数学是怎么渗透一日生活中的？幼儿在一日生活中有哪些数学方面的发展呢？ 框架图： 右边部分是指南中科学领域——数学认知的目标，以《指南》精神为依托来进行数学知识的渗透。左边部分是幼儿在园一日生活中数学学习的案例分享。 晨检环节 1.晨检环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体实施 　　每天由小值日生负责为小朋友们测量体温并记录对应摄氏度，对应查看是否为人体正常体温范围，孩子们在动手操作过程中获得了数学经验，感知了数学的有趣和好玩，激发了对学习的兴趣、对生活的关注。 《指南》当中对大班儿童提出了“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系”的要求。 我们的出勤表就是有横纵坐标的统计表，每个格子都非常小，上面密密麻麻全是幼儿点名的痕迹，孩子通过横轴和纵轴的交叉格子打钩 晨间谈话环节 1.晨间谈话环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体实施 进餐环节 1.进餐环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体实施 午休环节 1.午休环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体措施 　　在“我离小床有多远”活动中，有的孩子用“步”来量，迈多少步能走到自己的小床；有的孩子用“脚”来量，用前脚尖挨着后脚尖的方式需要多少脚走到自己的小床？其中“一步”、“一脚长”就是测量单位，同样远的小床测量用的单位越大，数值就越小。 　　叠被子过程中孩子们学会了数和形、点角面、对称等几何知识，比如三角形有几条边、长方形有几个角，要想成功折出一个形状，孩子们需要按照第1步、第2步、第3步顺序进行操作，促进了幼儿空间概念和空间能力的进一步发展。 户外运动环节 1.户外运动环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体实施 　　涉及幼儿对高度的比较和测量。 孩子们通过用清水积木和小伙伴一起搭建梯子，爬上梯子后，有小朋友在下面帮助，保证他的安全，他通过目测，感知高度，并用自己的身高和梯子的高度来试图是否能做个滑梯和攀爬架 饮水环节 1.饮水环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体措施 点数是儿童早期数概念发展的重要基础，儿童通过具体情景和与实物有关的数数来学习基数概念。孩子们可以通过两个两个的点数,确定入厕的人数 散步环节 1.散步环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体措施 离园与整理环节 1.离园与整理环节所指向幼儿典型行为与数学核心经验要点 2.具体措施 家庭中的数学 　　让幼儿生活里有“数学化”，数学学习有“生活化”。 我们在《指南》指导下，鼓励幼儿主动探索，让数学来源于生活，回归于生活，让数学融入游戏、丰富已有的数学经验、解决生活中的实际问题，使数学不再抽象、枯燥、乏味，而是充满了生活的气息、生命的活力。