<h3 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">吉林省小学数学赵全红名师工作室</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">线上教研发布</span></h3> 芳菲六月，万物并秀。<br> 为了响应我省“云端教研、名师护航”的号召，吉林省小学数学赵全红名师工作室主持人赵全红老师带领1-3期所有成员以“结构化”贯通备课为载体，以“单元整体教学设计”为依托，以“问题解决”导向下的作业设计为保障，以“素养评估”框架下的课业评价为引领，开展了系列化的云端教学研究活动，旨在落实新课程目标，为青年教师的成长与发展持续赋能。<br> 此次活动由吉林省小学数学赵全红名师工作室的第一期成员吉林省第二实验远洋学校孟繁冬老师主持。 <h5 style="text-align:center;">工作室主持人：赵全红</h5> <h5 style="text-align:center;">活动主持人：吉林省第二实验远洋学校 孟繁冬</h5> <h5 style="text-align: center;">赵全红名师工作室核心组成员</h5> <h5 style="text-align: center">赵全红名师工作室第三批成员</h5> <h5 style="text-align: center;">吉林省第二实验远洋学校全体数学教师</h5> <h3 style="text-align: center"><b>结构化备课展示与教学片段分享</b><div style="text-align: left;"> 主题结构化凸显内容关联，有助知识与方法迁移，有利于核心素养形成。我们选取小数除法和分数除法作为研讨内容，力求解决重点问题。王辉老师作为主备人，指出了在教学除法时要聚焦知识本质，注重知识间的联系，在把握学生学习阶段性的同时，要兼顾知识本质的一致性和发展性；冯帅和袁旭光老师的小数除法和分数除法的大单元备课及刘洋和潘虹两位老师的教学片段，从更具体地角度向我们展示了如何将小数、分数除法知识置于整个除法教学体系中进行分析、解构，力求从一般到一般。<b><br></b></div></h3> <h5 style="text-align:center;">主备：吉林省第二实验远洋学校 王辉</h5> <h5 style="text-align:center;">备课：吉林省第二实验远洋学校 冯帅</h5> <h5 style="text-align:center;">备课：吉林省第二实验远洋学校 袁旭光</h5> <h5 style="text-align:center;">授课教师：吉林省第二实验远洋学校 潘虹</h5> <h5 style="text-align:center;">授课教师：吉林省第二实验远洋学校 刘洋</h5> <h3 style="text-align: center"><b>大单元作业设计</b><div style="text-align: left;"> 基于素养导向，促进减负提质，刘春季、常伟亮两位老师展示了基于“双减”和新课程标准的双重视角下的大单元作业设计案例，构建了“思维导图+实践作业+挑战作业”的大单元作业模式，体现了单元作业目标的整体性、真实生活情境中的任务驱动性、多学科的融合性、实践性、自主选择性及评价的多元性，使得课堂学习向生活和应用发展延伸。<b><br></b></div></h3> <h5 style="text-align:center;">小数除法：东北师大附中实验小学 刘春季</h5> <h5 style="text-align:center;">分数除法：东北师大附中实验小学 常伟亮</h5> <h3 style="text-align: center"><b>学业评价例举</b><div style="text-align: left;"> 建立适应核心素养发展的学业评价体系，设计相应的科学操作方法，陈净和蔡春娟两位老师尝试突破，借鉴PISA测评，构建基于小学数学核心素养的二级指标、三级水平的评价体系，并结合小数除法和分数除法进行了具体的操作例举，以求对学生知识、能力、素养进行客观、全面、科学的评价。目前，此项研究还属于初级阶段，随着研究的深入，我们期待学业评价研究会更加科学完善。<br></div></h3> <h5 style="text-align:center;">分数除法：吉林省第二实验远洋学校 陈净</h5> <h5 style="text-align:center;">小数除法：吉林省第二实验远洋学校 蔡春娟</h5> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>专家引领提升</b></p><p class="ql-block"><span style="color:inherit;"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要有所成长，离不开专家的引领。此次活动诚邀小学数学教学专家、吉林省教育学院孟范举老师为我们做专家指导。孟教授肯定了工作室选取的教研内容对新课标引导下的数学教学的重大意义，带领我们理解了新课程标准的内容的结构化调整的目的。通过孟教授的指导，我们对结构化备课、大单元的教学、作业设计、学业评价的“教学评一体化”有了更深入的了解和理解。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:inherit;"> 深耕细作笃前行，孟老师的指导丰富而深刻，不仅引导和激励青年教师潜心钻研、自觉提升，更让每一位工作室的老师们都进一步明确了前行方向。</span></p> <h5 style="text-align: center">吉林省小学数学教研员：孟范举</h5> <h5 style="text-align:center;">孟老师对本次教研进行点评</h5> <p class="ql-block"> 立足核心素养，精研细教。此次历时一个多月的教学研修，赋能青年教师快速成长，这背后是名师工作室主持人赵全红老师的引领栽培。活动最后，吉林省小学数学名师工作室主持人赵全红老师为本次活动做活动总结。赵老师表达了对孟教授高位点评的感谢，同时又表达了对工作室全体成员的厚望与期盼，积极实践、砥砺前行、精进教研、快速提升。</p><p class="ql-block"> 专业引领提素养，精细指导促前行，在赵老师的引领与陪伴下，工作室全体数学教师必将持恒精进，成长无限。</p> <h5 style="text-align:center;">工作室主持人赵全红为本次活动做活动总结</h5> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h5 style="text-align: center">核心组成员前期筹备会</h5> <h5 style="text-align: center;">第三批工作室成员</h5> 惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。我们的教学研究和实践还在继续，面对前进道路上各种困难和挑战，我们定会保持精益求精的匠心和久久为功的耐心，以研促教，加快推进核心素养的脚步，向更高效的教育教学之路前行。 <p class="ql-block">审核人：赵全红 孟繁冬</p><p class="ql-block">撰稿人：陈 净</p><p class="ql-block">制作人：黄思源</p>