赴时间之约，做守时达人——房管幼儿园大二班课程故事

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赴时间之约 　　在幼小衔接过程中，孩子时间观念的培养十分重要。良好的时间观念并非一朝一夕就能养成，孩子也无法仅仅依靠语言说明便理解时间。因此，我们从认知、游戏不同方面着手，帮助孩子树立时间观念、树立珍惜时间的意识、懂得时间的宝贵，更好地做好小学生活的适应准备。 主题缘起 　　我们大二班的幼儿即将从幼儿园毕业，成为一名光荣的小学生，如何更高效的做好幼小衔接的准备工作，让幼儿以一个自信、自律的面貌迎接即将来临的小学生活是教师和家长都需要思考的问题。 在这个特殊的时期，老师和幼儿一起在探索中学习，将时间融于幼儿的一日生活，以时间管理的方式来安排自己的生活、学习以及游戏活动。此课程活动不仅能提升幼儿自主意识，强化幼儿任务意识和规则感也能让幼儿在管理时间的过程中体验到时间的宝贵，懂得珍惜时间。 寻·一见“钟”情探·情有独“钟” 　　认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。那时钟里到底藏了哪些秘密等着我们去发现呢？ 　　通过集体活动帮助幼儿认识时钟，了解时间和生活的关系，还通过拨一拨时钟，了解时钟转动的方向和认读整点、半点的方法，在实际操作当中巩固了认读方法。建立时间概念，懂得珍惜时间、遵守时间。 挑战一分钟 　　通过走进时钟的活动，孩子们知道了秒针转动一圈就是一分钟，分针转动一圈就是一小时的概念。为了进一步让幼儿感知时间，我们开展了“挑战一分钟”的活动，所以，在孩子们的眼里，一分钟到底可以做什么呢？我们一起来看看吧！ 　　其实一分钟在我们的生活中很重要，它不仅可以让我们做很多事情，还可以给我们带来无尽的快乐。挑战一分钟的游戏，让孩子知道：一分钟虽然很短，但只要珍惜也能做很多事情。逐步懂得参与各项活动都要抓紧时间，不做“小拖拉”。 惜·“时”不宜迟 一分钟很短，稍不留神就会溜走，一分钟又很长，在一分钟里竟然可以做那么多事情。通过一分钟的活动，孩子们越发感受到了时间的宝贵。既然时间这么宝贵，那我们应该怎样做到惜时、守时呢？ 自主签到 　　《指南》语言领域中指出：大班幼儿应具有书面表达的愿望和初步技能，愿意用图画和符号表达事物和故事，会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 　　自主签到活动不仅锻炼了孩子对时间的书写，还大大改善了幼儿的迟到情况，增强了孩子的时间观念，培养了幼儿的主人翁意识，使幼儿逐步养成良好的生活习惯。 阅读绘本 　　为了帮助孩子们形成良好的时间观念，改变拖拉这个坏习惯，我们还一起阅读了相关的绘本故事，让幼儿通过阅读，进一步了解因为拖拉带来的后果。自我管理时间 我是时间小主人 　　“起床后，喝水、吃水果和梳头发需要用多长时间呢？”为了解答这个问题，我们设计了图中的表格，孩子们来记录和统计。 　　体验了一段时间后，我们进行了统计，又有了新的发现：为什么同一事情有的小朋友用时长，有的小朋友用时短？我们和孩子们一起进行了讨论分析：有的小朋友做事慢吞吞的，有的小朋友做事像小猫钓鱼那样三心二意的…… 那应该怎样合理规划时间呢？做事之前要先规划好，先做什么，再做什么，而且在做事的时候要很专注。于是小朋友们进行了课间十分钟的合理规划。 课间十分钟 　　通过一系列活动，幼儿已经形成了初步的时间观念。幼儿也制定出自己的课间十分钟小计划。 良好的作息能帮助孩子们逐步树立时间观念，养成守时不拖拉的好习惯，帮助他们较快地适应小学的作息和生活。 　　孩子们结合自己的实际情况，尝试规划自己的一天，并用计划表的形式来展现。 　　从迟到这件小事儿出发，孩子们开始一步步探究时间的小秘密——认识时间、记录时间、感受时间、规划时间。在活动中，孩子们从一开始的对时间毫无概念，到之后积极主动地记录自己每日的来园时间，并尝试解决自己迟到的原因，再到后来体验时间的长度，甚至粗浅地认识到了时间的相对性，再到最后尝试设计自己专属的时间规划表，化被动为主动，孩子们成为主动的学习者和积极的探究者。 毕业倒计时 　　“我们还有多少天就要毕业呢？”“我们可以看月历！”随着孩子们的讨论，我们翻看了月历。 可可小朋友发现了一个秘密：在园的天数和毕业的天数不一样，日历上红色的“X”是星期六和星期日，我们都不在幼儿园。 　　经过讨论之后，我们制作了倒计时的展板，引导幼儿关注时间的变化，体验倒计时的含义，珍惜最后的时光。 助力幼小衔接 　　在这次课程活动中，首先，我们通过“认识时钟”、“自主体验”两种方式教导幼儿认识时间长度。感知时间、认识时间的特点是管理时间的基础，以此来引导幼儿在熟悉的生活中感知时间，有助于帮助幼儿形成正确的时间观念，培养幼儿良好的生活作息习惯。其次，我们通过认识钟表的学习让幼儿感受到一分钟大概时间的长短，不过分细致的要求幼儿记住几时几分几秒，认识整点和时间的长短。通过对时间的认知，让幼儿了解遵时、守时、惜时的重要性，做好“时间小主人”。最后，通过制定时间计划表，合理的安排孩子的学习和生活时间。让孩子体验与参与自主安排时间，可以更加有效地增强孩子的时间意识，激发幼儿对时间管理的积极性。 通过这次课程活动，幼儿能够合理地规划自己的时间，能够对自己的时间活动主次分明。也为幼儿升入小学后的学习与生活打下了坚实的基础。