博古融今，凝聚中华——聊22年高考语文

原点

阅高考语文卷，颇有所感，不吐不快。

第一大部分，写新科技、中国探索的新经验，写以新诗歌的困境去思考中西方文化之融合和提升。这部分咋看没有什么，但从问的问题倒是直指当前世界之变局，中国之兴必经之路所需注意的问题和解决的办法。其中问到哪一句话是对上述材料最正确的阐述，分别用了韩愈、晚清洋务派人物冯桂芬、鲁迅之语，其意不简单。韩愈乃古文运动发起者，冯乃清末变法思想家，鲁乃民国之魂，用其三人之话足见中国处于大变革之势、扶摇直上之心，现中国不是晚清、民国之时代，势已成，但秉承古人之精神，以中国传统文化做魂，吸纳宇内四方之精，树中国之大同，促世界之发展，共建太平盛世。

第二大部分，取伍子胥之“逃”确非逃。该文取自改编，讲述了伍子胥渡江而逃，从渔人相救，见景见人而见心。最妙的是最后一问，原文是渔人知伍子胥但依然渡之，未免暴露伍子胥而自尽。该文改编为，渔人知不知是伍子胥不是重点，重点是渔人天天摆渡，渡天下人而不自知，只知该事该人该渡。就是这，渡了伍子胥。佛家言，渡人即渡己。渔人最妙的是渡人了而不知渡了，这才是真渡。这也就是最后一问的意义，但求赶路不问东西、顺心意。如按原故事，知伍子胥才渡之，则着相，乃趋名趋利，即使身死，名利亦加身。

第三部分，作文：本手、妙手、俗手。材料为：本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

该材料取意深远，如从写作来讲。学生可结合求学之路，求学之路需做好本手，进行双基训练（基本知识点、基本技能），做好了本手已经可以战胜70%的。本手练好了，才能体会和领悟出学习的妙招、解题的捷径、思辨的妙招，此为妙手。而在求学路上，往往太多学生俗手频出。如沉溺于手机、玩乐等享乐活动，即为俗手。于国家，难道不也是如此。我们坚定不移坚持与全球共同发展的战略，坚持做好内部发展经济、带领人民走向幸福，坚持做好外部共建文化、科技、医疗等方面的发展，即为本手。在此过程中，我们孜孜不倦的做好本手过程中，妙手频出：北斗、航空航天、华为、大疆等。相比之下，漂亮国未免落于俗手。取意从小而大，甘于平淡，才能志存高远，脚踏实地方能仰望星空。

今年的语文，三大部分，取意高远，层次明确，实在高明。其逻辑为，临变革而责无旁贷立潮头，渡天下而非功名利禄乃本心，志存高远妙手偶得实乃脚踏实地练本手。

此为本文欲吐为妙其一，其二。

本学期，鉴于年级实情及感知世界变化之势，优选互联网优质视频材料。选择了卢克文工作室的视频在14:10-14:20午读时间段播放，已经开始了一个多月。我们来一起看看卢克文工作室的内容是什么。

从其内容可看到，古说兴衰之因、之教训、之经验，今说国际之变、之势、之人，中说崛起之路、崛起之城、崛起之人，外说列国之情、之因、之未来。

观看其视频，不正是引导学生博古融今，树立民族文化自信，通学习之因、会学习之理、成国家栋梁。如此如此，不正和教育改革之理。

今年之语文，给予莫大肯定，才有此多感，谨此自勉，笃行不怠！

作者：陈慧 以上文章内容及观点仅代表作者本人。