习作研究成果汇报——暨祥宁街、宋营子、榆树林子小学结对发展共同体校际教研活动

流年

在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。为实现学校优势互补，教育资源共享，推动教育高质量发展，6月10日祥宁街小学邀请榆树林子、宋营子小学领导、教师代表，到祥宁街小学开展共同体校际教研活动。 活动准备 祥宁街小学作为平泉市习作教学基地校，本学期承担了承德市普通单元习作教学的研究，本次活动特安排五年级第四单元习作成果汇报课与兄弟学校共研习作教学模式。为保障活动有序进行，各校校长提前沟通，精心规划，制定活动方案。 课堂展示 习作指导课 青年教师温佳慧展示习作指导课。整节课将回顾习作要求，进一步明确写法，学会运用“透过外表，表现内心”的表达方法作为教学目标。围绕情境导入，激发兴趣；回顾要求，深入学习；借助例文，强化写法；完善交流，展示评价；依据“记录”，完成习作五大版块展开教学。单元学习过程中创新记录单的持续使用，解决了习作中“写什么”的难题。 习作讲评课 青年教师王月阳展示习作讲评课。确定精心选择评改的例文，以例文为载体，以激励为导向，充分发挥优秀例文的引领作用与“病文”的警示作用，在鉴赏、评价、评改中学习写作方法，修改自己的习作为教学目标。围绕综合式简评、赏识式点评、合作式评改三个环节展开教学。教师利用的扇形统计图总体评价，极具典范性的学生例文欣赏，合作评改中学生有理有据的点评，得到了听课教师的一致好评。 成果汇报 汇报课后，教导处闫艳副主任，代表学校习作研究团队，与听课教师交流汇报。从分析本单元在整套教材中的地位开始，到阐述团队按照学情线索、审题线索、素材线索、阅读线索研究的单元学习过程，从习作指导与讲评课的设计意图，再到案例研究的收获与思考，再现了整个单元习作研究的全过程。 交流研讨 课后，祥宁街小学高凤林校长主持研讨，共促提高。参加活动的领导和老师们对本次活动给予了高度的评价。老师们指出授课教师素质过硬，培养了孩子们扎实的写作功底，巧妙的课堂设计让人如沐春风，给人留下深刻的印象，大单元的尝试设计为习作教学指出了一条探索的新路，让老师们在习作的困惑中豁然开朗。真心希望能再次参加这样的教学研究，让更多的老师可以学到这样的教学模式。 发展愿景 刘立柱校长全程参加本次校际教研活动。刘校长指出校际交流可以搭建区域内教师互相学习的平台，促进各校不断深化各自的教育教学工作，提高全体教师的专业知识和技能。希望三所学校形成学习、研究的整体，让越来越多的老师参加到活动中来，携手并肩，共赴未来。 本次校际交流活动增强了学校之间的横向交流，拓宽了教师视野，为教师创造了展示和交流的平台，有力促进教师专业成长，推动了各校共同进步与发展。