<p> 时光清浅，岁月无声，转眼间忙碌的脚步已经踏入了六月收获的季节。六月是复习的月，六月也是考试的月。为进一步提高小学数学教师的专业素养和教学能力，把握新课标理念下“复习课”的教学策略，将创新思维融入复习课中。2022年6月8日上午，襄阳市隆中名师唐莉华工作室在荆州街小学开展了“小学数学创新思维的培养---从新课标谈小学数学复习课中的创新教学”主题研讨活动。来自工作室的三位青年教师主讲三节内容不同，风格迥异的复习课。</p> <p> 随着襄城区教育科学研究中心万晓峰副主任的介绍，本次活动热烈开始了！</p><p> 首先是三位优秀教师为我们带来的精品课教学实录。第一节是荆州街小学的柳如嫣老师主讲的一年级下册《认识人民币》。柳老师根据一年级学生活泼好动爱玩的特点，创设贝币游玩情景为主线，注重利用学生已有的生活经验和所学知识，让学生的知识经验系统化，数学化。她能够从学生的实际出发，让学生在旧物交换的活动中自主探索，在实际操作中体验，同时渗透旧物回收利用的观念。采取小组合作的学习方式，注重培养学生合作能力和创新实践能力，重视对待学生的个性差异，面向全体学生，让学生在数学活动中学会学习，学会合作，学会观察，学会思考，在愉悦的心情中爱数学，学数学，做数学，创造数学。</p> <p> 第二节课是二十六中的王苏慧老师带来的六年级下册《数学思考》。本课主要是为了在学生心中渗透“数学的思想”方法，去解决实际生活中复杂的数学问题，同时也积累一些解决问题的策略。王老师让学生经历“数学化”的过程，学会思考数学问题的方法，培养学生的数学思维水平。本节课以“探究活动”贯穿，让学生自己动手通过画一画、猜一猜、数一数、比一比、说一说，激发学生的学习兴趣，加深对所学内容的理解。最后拓展提升，还原生活，去解决生活中的实际问题。整个过程都在逐步地让学生去体会化难为易的数学思想，懂得使用一定的规律去解决较复杂的数学问题。让学生在活动中体验，在体验中领悟，教学过程由具体到抽象，由易到难，教学环节自然过渡、水到渠成。</p> <p> 第三节课是第一实验小学的张月老师带来的四年级下册《三角形三边关系》。张老师在课堂上用她的微笑滋润了课堂，滋润了每一个学生的心灵，师生在快乐中交流，她还充分挖掘教学资源，创设情境，调动学生学习积极性，激发学生的探究欲望，让学生感到数学来源于生活又用于生活。张老师敢于把课堂放手交给学生，把时间交给学生，把空间交给学生，课堂向每个学生开放，所以就有了教师和学生真实的、情感的、智慧的互动，这充分说明张老师对教材进行的再创造成功让学生获得积极的情感体验。学生获得了基本知识，学习能力得到培养，主观能动性充分发挥，从而有效提高了数学运用能力，参与师生从中都感受到乐学课堂的魅力。</p> <p> 随后播放了荆州街小学《绽放别样的风采》纪录片。近年来荆州街小学在吴平校长的带领下不断加大校园建设，强化学校内部管理，优化师资队伍结构，深化基础教育课程改革,全面推进素质教育的实施，不断加强教育教学常规管理。学校全面落实立德树人根本任务，重视学生素质发展，以“打好人生底色”为办学理念，推进课程改革，构建底色课程体系，打造底色教育，办学卓有成效，赢得了社会广泛赞誉。</p> <p> 接下来是隆中名师工作室主持人唐莉华老师开展了“小学数学创造性思维的培养——从新课标谈小学数学复习课中的创新教学”的讲座。唐老师结合新课标的变化解读三位老师的教学实录，她以柳老师《认识人民币》为例，指出新课标将《认识人民币》以主题活动形式移到了综合实践活动板块，柳老师用主题情境串将知识点串联契合了新课标的改革，老师们在复习课中也可以像柳老师这样精心设计复习主题，梳理知识体系，借助思维导图、图表、树形图、数学小报等方式进行指导自主构建知识框架，帮助学生学会整理知识。唐老师以张月老师精确运用教学媒体，动态直观呈现辅助教学为例，指出老师们在复习课中可以有效利用多媒体，帮助学生直观理解图形之间的转化，将抽象知识形象化，让复习课更直观更有效。最后唐老师用实例列举了复习课中的一题多问、一题多变、一题多解、多题一解等多种有效复习方式，通过运用创新设计和教学手段来提高复习效率。</p> <p> 活动最后由襄城区小学数学教研员李湘娥老师进行“双减背景下小学数学乐学课堂的探索与实践”讲座。李老师强调教育是一个复杂的生态系统，是人与未来的一场博弈，教育正在不断成为一门设计和改进的科学。“双减”政策要回归立德树人的初心，就必须聚焦学校主阵地，不断深化课程改革，创新教学方式，提高课堂教学效率让学生充分利用课堂学习时间做到学有所得。而乐学课堂的打造，旨在让学生成为课堂的主人，在以儿童为中心、以生为本的课程理念指导下给学生足够的自我空间，让孩子们自己实践、探究、创新，用乐学课堂助力“双减”。肖慧老师主讲的《0~5的数字王国》以及张月老师主讲的《平行于垂直》就是很好的示例。</p><p> 李老师指出教学中，要关注作业设计，可分为前置性作业、巩固性作业、拓展性作业、综合性作业、复习性作业。双减”政策下教师要让学生能在不增加作业量的前提下学到知识，既要把握数学课的精髓，又要使用好数学教科书，最终让孩子们喜欢上作业，爱上数学，爱上学习，爱上思考。</p> <p> 来自襄阳市各个学校的小学数学教师和名师工作室成员收看学习了本次活动。</p> <p> 师指一条路，烛照万里程。通过本次活动的开展，为襄阳市各学校搭建平台，为广大教师提供了复习课学习交流研讨的机会，促进每一位教师都积极地参与研究和创新中去。我们感谢三位教师的用心研课，精彩讲课，感谢学校的团队和工作室团队磨课，更感谢襄阳市继续教育中心在复习阶段，为我们搭建这个交流学习的平台。我们相信在未来的道路上，一定会打造出更多的高效课堂，绽放出更多的教研之花，乐学课堂之路定会越走越宽，越走越长!</p>