<p class="ql-block"> 濮阳县第三实验小学数学教研活动是每位数学教师教学实验田的及时雨，在学习2022年新课标精神之后，教研主任田梅娟为我们提供了教育专家刘莉老师网上的讲座《指向学生数学能力发展的教学研讨》。</p> <p class="ql-block"> 接到通知我们就迫不及待的注册进入学习，期待着专家的专业引领。</p> <p class="ql-block"> 虽然是周末，每位老师的学习热情似火。看视频，记笔记，时不时的留言交流，如实展现了我们数学教研组每位老师的认真学习态度和如饥似渴的求知精神。</p> <p class="ql-block"> 刘莉老师结合大量的教学案例提出了指向数学能力发展的教学建议：一、制定指向核心素养的教学目标。二、创设好的活动情境。三、设计好的任务驱动。四、组织丰富的学习活动。五、选择好的教师行为。</p> <p class="ql-block"> 教学目标如何体现核心素养的主要表现?</p><p class="ql-block">数与运算的主题的教学目标，应关注学生符号意识、数感、量感、运算能力等的形成。</p><p class="ql-block">图形与几何领域的教学目标，应关注学生空间观念、几何直观、推理能力等的形成。</p><p class="ql-block">统计与概率领域的教学目标，应关注学生数据意识、模型意识、应用意识等的形成。</p> <p class="ql-block"> 2022年版《义务教育数学课程标准》提出”实施促进学生发展的教学活动＂，＂学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式＂。</p><p class="ql-block">“教学活动应注重启发式，激发学生学习积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题......逐步形成核心素养”。</p> <p class="ql-block"> 刘莉老师通过具体的数字给我们展示了学生的课堂需求，给我们的课堂提出了以下要求：</p><p class="ql-block">1.在课堂上，老师要举一些学生熟悉的例子帮助学生思考。</p><p class="ql-block">2.通过学具(或学习材料)操作来学习知识。</p><p class="ql-block">3.在学习计算(如25x12)时，除了坚式计算还要励学生用其他方式。</p><p class="ql-block">4.在解决决问题时，不仅会列算式，还要鼓励</p><p class="ql-block">学生用画图等多种式。</p><p class="ql-block">5.学生学习中遇到困难，不要批评孩子，要多鼓励，培养学生的问题意识。</p><p class="ql-block">6.当学生的想法和老师不同时，要让学生有机会表达自己的想法。</p><p class="ql-block">7.教师鼓励学生发现和提出问题。</p> <p class="ql-block"> 最后刘莉老师总结出“能力导向”的小学数学教学与评价的特征：</p><p class="ql-block">1.关注学生思维的灵活性。</p><p class="ql-block">2.反映学生的理解与掌握知识的能力。</p><p class="ql-block">3.考查学生分析问题、解决问题的能力。</p><p class="ql-block">4.创新思考能力、解决问题方法的多样性……</p> <p class="ql-block"> 通过这次学习，我们更加明确了新课标的指导精神，知道了如何结合课堂实例加以体现，为我们以后的教学提供了范例。通过这次学习我们的教学教研一定会更上一个新的台阶！</p>