攸县小蚂蚁科学教育工作室课题研究第三次活动

珮珮

为促进自组织的课题活动开展，进一步提升小蚂蚁科学教育工作室成员科学教学素养，6月11日，全体“小蚂蚁”自组织成员在东北街小学开展了线下交流活动。本活动由北京桂馨慈善基金会支持，感谢上海隆古建筑装饰工程有限公司资助。 　　在主持人阳慧老师的介绍下，株洲市教育科学“十四五”规划课题（编号ZJGH21-034）《双减背景下小学科学课堂教学策略研究》课题中期交流研讨活动拉开了序幕。 活动伊始，刘新平老师带大家重温了攸县小蚂蚁科学教育工作室初衷，商议活动参与积分制，大家都在为了自组织更好的发展积极探讨，促进自组织更好的发展。 　　紧接着，刘新平老师围绕《小学科学课堂教学策略的理性思考》开展了主题讲座。 　　"学”为“教”之基，要做人民的先生，先做人民的学生，反向去思考如何去更好的“学”，是我们面临的的新挑战。 　　“教”从“学”出发，教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教和学是相辅相成、互相促进的。通过教学，师生双方都可以得到提高，如何施教，从“学”出发。 　　有效的教学策略、教学方法能够成就好的课堂，为更好的实施有效教学，必须根据教学实际，采取精心合理的教学策略，精心地选择、应用。 　　从马克思主义本质出发，诠释了内驱力对学生学习的重要性。 　　张英慧老师和大家提到，向名师，向优秀的人靠拢的重要性，要走近名师，与名师同行，是师亦是友，站在巨人的肩膀上，我们能够走的更快。 　　谭玲老师与大家分享到我们应该将今天学习到的理论用于到今后的案例分析中，将教学策略更好的运用于我们的课堂。 阳慧老师提出，我们应该从课堂实际出发，从学生的认识出发，从理论出发，实际的解决我们课堂中遇到的问题。 　　何华伟老师意识到理论基础的重要性，呼吁一定要选用自己联系到实际的理论并实际运用到教学。 　　符振宇老师提倡大家应该向古今中外的教育学家学习，形成自己的思考，沉淀自己的教育思想。 　　易文虎老师为自组织建设带来了一些建议，呼吁大家积极参加组织活动，同时也提倡大家要多多学习专业知识，提高自我课堂站位，多阅读专业书籍。 邓珮君老师分享到，刘新平老师今天从学术性的角度为我们讲述了科学教学的理论基础，让我们更清晰的理解了何为学，何为教，学与教，教与用的内在联系。 教学策略和教学方法对每一堂课起着立竿见影的效果。多从学生的学习层次与兴趣思考是实施教学策略的认知基础。多从《课程标准》提供的指导与要求思考是实施科学课堂策略的理论基础。多从《科学》教材的内容与学校实际条件思考是实施科学课堂教学策略的现实基础。 　　午饭过后，刘新平老师就此次活动案例收集作业情况进行了详细的评价，同时也布置了新的研究任务，提倡大家结合今天的学习内容更深入的分析相关教学策略，以学生的角度为出发点，以学生的学习效果为落脚点，以学生的科学素养培养为导向来进行今后的教学策略研究。 　　刘艳老师和大家分享了自己的收获以及对此次活动的思考，表明了自己向优秀教师看齐、靠拢的决心，用自己勤奋的态度及能力打动到在座的各位。 　　我们坚信，有梦想就有所求，有所求就有动力，在刘新平老师的带领下，攸县小蚂蚁科学教育工作室成员定会继承传统、发展创新、薪火相传、砥砺奋进。