我的教学生涯（三）

简翁

我的教学生涯（三） 二、展示与成绩 我在近三十年的教学生涯中，上过不计其数节公开课、示范课等，比较有印象的有四次。 第一次是1983年下半年，县教研室在东南片（北六、新集、花园、小窑、张湾、三口等六所中学）教研网组织教研活动中，三口中学是东道主，我担任此片的教研组长，副组长是花园中学的潘建华老师。我先后为他们开设了几节示范课和公开课，赢得了好评，一度小有影响。夸张地说，我那时授课的模式就是后来施行的新课标理念。 二十年后，我和潘建华同事。他说，我那时课上得很“牛”。 第二次是1986年冬带实习生及在1988年秋校级基本功大赛中获得一等奖。我的课获得了同行中的最高评价，由此声誉倍增。 第三次是1993年9月间，为了调动，我在南化四中试教。 10月的一个星期一下午，我赶到妹妹家后，随即跟妹婿方红到了学校，学校校长不在家，主任让我第二天早上去。次日早上，我见了校长的面，他询问了情况，后说让我准备一下，试教的篇目自选，等星期三上午去。 从学校出来后，我先去了父亲的坟上，而后又去城里，见了几位朋友。就在一来一去的途中，我对试教的内容有了一个大概的构思。待我回到妹妹家，已是下午5点来钟。坐定后，我便起草写教案。而后在临睡前，我又睡在床上重温一下教案的过程。 第三天（周三）的上午，我再次去南化四中。此时正上第一节课，我便和主任聊了起来，平静一下紧张的心情。 那次我选的是说明文《故宫博物院》。之所以选这篇文章，因为我是试教，未免有作秀的味道。条件固然是很高。一是整个课型要完整；二是不管学生学没学过，要让学生有所收获；三是要上出自己的水平、上出自己的个性。而说明文《故宫博物院》是一篇课内自读课文。要读好这一篇文章，说实在话，学生自己还是有一定的难度的。因此，我从五个方面提出了读好这篇文章的看法。我在讲课中，还不时地穿插一些小知识，这是我的拿手好戏，也是我的特长。学生被我调动的也不错，气氛甚浓，配合很好。听课的所有老师，不管是带着任务来的，还是来凑热闹的，对我都以极高的评价。后来，我把此课过程，写成一篇短文《说明文的自读需“五抓”》，发表在陕西师范大学的学报上。 第四次是2002年5月间，我去无锡光华私立学校应聘，上的一节公开课，我的感觉很好。听课的领导和老师反映也很好，级部领导当即拍板留下我，准备给我两个班的语文，并担任年级教研组长。后来，我却因故未去。 这一节课，上的如此好，既是必然，也属偶然。 说必然，则是我修炼多年的功夫，今天得以展示。 说偶然，是我到光华学校的当天晚上，见到了在光华教书的、我的学生彭玉松。我向他说明的原委，他便把几天来其他应聘老师上课的情况，一一向我做了介绍，并给我看了他的听课笔记，他还说如果不出意外的话，还会要你上这一篇课文。随后，我草草看了一下课外自读课本上冯骥才的散文《感觉》，又草草地做了几行笔记。 次日的上午第二节课时，我才见到级部领导，谈了我的情况后，他问我准备什么时候能上一节课，给大家看看。我说上午第四节吧，下午我还得赶回去。那位领导拿过课本（就是昨天我见到的那种），就上这篇课文吧，你看怎么样？我说听领导的安排吧。他哪里知道我已有准备，随即我就备起课来。不到半个来小时，我就草草写好教案，看了一遍，就和办公室里的老师聊天，其实，这也是在备课（了解学生情况）。 后来，我把此教案收藏在我的文稿中。整个课型的模式，就是按照新课标的要求上的，在整个课堂上，充分发挥学生学习的自动性，让学生动手、动脑、动嘴，不仅了解本篇课文的内容，还学会观察、写作等能力。 　　 我在教学中的成绩记载，是微乎其微的，大致如下（校级基本不计）： 1．1982年5月，我被灌南县人民政府授予1981年度教育工作“先进工作者”。这个荣誉，当时对我来说，来的太突然了，真有点受宠若惊的样子。 2．1988年10月间（大约时间），我在灌南县第三中学组织的教师基本功竞赛中，获得一等奖。我对它并没有多少关注，但奠定了我在三中的“名师”地位。 3．1993年12月，我的姓名被收录在《中学骨干教师辞典（语文教师卷）》中，这本书由语文出版社出版，书中介绍了被收录的骨干教师的简历和教育、科研、管理等方面的实绩，并登有照片。 4．1997年8月，我在1997年连云港市“十百千”龙头工程评选活动中被连云港市教育委员会被评为“骨干教师”。这是一张含金量极高的“皇冠”，是我在三中众多的语文教师中，独一无二的。 其次，论文发表、获奖情况：（一）论文获奖情况 《论为人师表》在市“师德修养”论文评奖中获三等奖（1987.12. 淮阴市教育局教研室） 《论教师的教书育人》在县中小学师德论文评奖中获一等奖（1989.5. 灌南县文教局、教育工会） 《说说家庭教育与儿童诚实品质的培养》在市家教第五次年会中录用、交流（1990.11. 淮阴市少工委） 《试论家庭环境对教育子女的影响》在县家庭教育论文竞赛中获一等奖（1990.11. 灌南县妇联、教育局） 《说说家庭教育与儿童诚实品质的培养》在县家庭教育论文竞赛中获二等奖（1990.11. 灌南县妇联、教育局） 《发挥母亲的作用，加强家教的效果》在县家教论文竞赛中获一等奖（1993.11. 灌南县妇联） 《发挥母亲的作用，加强家教的效果》在市家教论文评比中获鼓励奖（1994.5. 淮阴市家庭教育研究会） 《语丝(五则)》在全国语文教师“新论语”大赛中获一等奖（1995.6. 华中师范大学《语文教学与研究》编辑部） 《学生作文模仿之我见》在全国语文教师征文大赛中获一等奖（1996.2. 《语文教学与研究》编辑部） 《漫说教师引导学生自我教育》在县教科研论文评比中获一等奖（1996.6. 灌南县教育局教研室） 《漫说学习中的“知”与“行”》在市优秀教育科学论文评比中或成果奖（1996.12 连云港市教育学会） 《漫说学习中的“知”与“行”》在全国中小学教育科研论文征文中获三等奖（1996.12 中国教育学会教育理论刊物研究会） 《鲁迅作品的“四美”》在师大优秀论文评选中获二等奖（1997.7 山西师范大学《文化与智慧》杂志社） 《鲁迅作品的“四美”》在县1997年“五四杯”论文竞赛中获一等奖（1997.12灌南县教育局教研室）《教，是为了达到不教》在市第二届“杏坛杯”中学语文教学优秀论文评比中获二等奖（1998.4 连云港市教育学会中学语文专业委员会） 《漫说教师引导学生自我教育》在市1998年废优秀教育科学论文评比中获三等奖（1998.12 连云港市教育学会） 《三议初中学生的道德教育》在市德育论文评比中获三等奖（1999.3 连云港市教育学会德育专业委员会） 《邓小平理论进课堂》在市德育论文评比中获二等奖（1999.3 连云港市教育学会德育专业委员会［与人和著］） 《谈谈教学中“当堂训练”的练习设计》在县1999年“五四杯”论文评比中获二等奖（1999.5.4 灌南县教育局教研室） 《课文画中话》在全国第三届“杏坛杯”中学语文教学优秀论文评比中获三等奖（1999.6 全国中语会青年语文教师教研中心） 《初中语文课文的审美教育的职能》在市1999年市中学语文优秀教学论文评比中获二等奖（1999.12 连云港市教委教研室） 《珍惜人生，抒写真情》在市2002年市中学语文优秀教学论文评比中获二等奖（2003.2. 连云港市教委教研室） （二）作品发表情况 《中学生规范化行为自我完善初探》发表在《学校思想教育》（1991年第五期） 《“开卷有益”说》发表在《文化与智慧》（1993.8～9.） 《说明文自读须“五抓”》发表在《文化与智慧》（1993.12.） 《过暑假毋忘“四个一”》发表在《淮阴教育报》（1995.6.） 《七种最佳思考方法》发表在《文化与智慧》（1995年第七、八期) 《怎样指导学生实验与操作》发表在《淮阴教育报》（1995.12.10） 《诫子书》发表在《小学生语文导报》（1995.4.22） 《三味书屋》发表在《读书报》（1995.9.10） 《〈连升三级〉中的寿联》发表在《文化与智慧》（1997.10.） 《鲁迅作品中的“四美”》发表在《文化与智慧》（1997.10） 《中学生规范化行为自我完善初探》选刊在《灌南县教育教学论文集》（灌南县教育局 1993.9.） 《物尽四时•景存八方》选刊在《作文实用技法》（南京大学出版社 1994.1.） 《漫说教师引导学生自我教育》选刊在《当代中等学校教育•优秀论文选》（珠海出版社 1997.12.） （三）辅导学生获奖或发表 （略） 三、失败与思考 时间进入21世纪。 有一次，我问县教研室主任苏明老师：“我能否去灌中教高中？” 他说：“不能。”并给我做了分析：一是你是多年的教干，局里不会放你；二是你已从事初中语文教学多年，不一定适应高中语文教学。 可是，命运还是跟我开了一个极大的玩笑，一张调令还是让我进了灌中，尽管说法有多种多样，至少我是心甘情愿的。 然而，在教学工作中，尽管我做了怎样的努力，总是无济于是，无法重振雄风，大有无颜见江东父老，尴尬、无奈之状，不断袭扰我的心头。 我便不断的自慰、自省。弱点大致有以下几点： 1. 年龄偏大（进灌中时已有46岁），记忆力减退，况且我多年患有严重的偏头痛，体力也在逐渐衰退； 2. 对高中阶段的语文教材全盘生疏，对高中语文教学大纲、高考方案一窍不通； 3. 对高中阶段的学生心理，不甚了解； 4. 工作的重心没有放在教学工作中，是个严重的事务主义者； 5. 在高考指挥棒的影响下、重分数、轻能力，我依然是个失败者。 现在，我已无心、更无力重返高中讲台，初中呢？ 几年前，我用隶书书写过这样一副联语“俯仰不愧天地，褒贬自有春秋”参赛，也是我三十年的自我评介。尽管我承认我不是一个充满智慧的人，但我也不认为我就是一个碌碌无为的庸人，因为我追求过，我努力过。我曾不止一次的对我的女儿说过，人无完美之人，但好在于他不断地去追求完美；我不是一个完美的人，但是一个努力不断地去追求完美的人。