最美班主任，我为红旗岭农场中心学校代言

岸芷汀兰

饶河县红旗岭农场中心学校杨艳萍省级第三季“最美班主任”提名奖市级优秀教师县级模范教师县域优秀教师管理局优秀教师农场级优秀教师学校级优秀教师县级优质课、精品课获得者县级“中华魂”讲演、征文优秀辅导教师县级“学宪法、讲宪法”优秀辅导教师荣获各类教研成果奖 浸润爱心，智慧育人 ———做幸福的班主任 教师是知识的传播者，是爱的化身，是孩子心中的那束希望之光。正因为如此，十八年前的我毅然在高考志愿表上填写了哈尔滨师范大学的汉语言文学专业。一路走来，除了热爱，我感受最多的还是幸福，唯有这种幸福，我才可以在教书育人之路上走的如此坚定。我爱班上的每一位孩子，在跟他们朝夕相处的日子里，我享受着作为班主任的快乐与幸福。但我深知，作为一名班主任育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。 平等待生，宽仁爱生 与学生平等相处，在生活中把他们当做你自己的孩子一样关心，在学习上与他们平等地讨论，在管理中用你的赤诚去感动他们，这样我们就能在班主任管理工作中发挥“宽仁”的力量，让班级管理工作充满和谐，让你的班级如一个融洽的大家庭。 学生成长背景不同、性情各异，为此我深知尊重、理解和倾听的重要性。上一届带班时，有一个叫姜源的孩子，性格怪僻，有些傲慢，是从外校转到我班的。刚来不久他就在班级散播一些动摇同学们的话，如班级的某些老师讲的不好，哪些学生不好等等。两个星期过后，班级大部分孩子都排斥他。之后我了解到他父母离异，跟着奶奶一起生活。他的行为其实是渴望得到老师和同学们的关注。 一天下午姜源没来上课，联系家长电话却一直没人接，把我急坏了。后来班级有两个女生小声告诉我，中午看见姜源与社会上的人打架了，而且他被打了。听到后我心急如焚，害怕孩子出事，几经周折，终于和孩子取得了联系。他说在朋友家，奶奶不管他了，因为没钱，没有去医院包扎。孩子的伤势是最让我放心不下的，找到他后，我立即带着他来到医院。在医院等待检查结果时，孩子在走廊突然哭了起来，我没有制止他，也没有在意其他人投来的异样目光。他边哭边和我说起了家里的事，原来在他小的时候，他的妈妈和别人走了，奶奶把对他妈妈的恨都放在了他身上，只有大娘对他好些，但因为是盲人，所以照顾有限。哭着说了很多自己的委屈，之后情绪慢慢稳定下来，整个过程我都没有说些什么，只是轻轻地拍着他的后背，作为一个听众全身心的去倾听完这个压抑了孩子很久的伤心往事。 这件事后他变了很多，润物无声，我并没有给他讲一些大道理，只是平时做题、提问多照顾他一些，班级同学面前利用他数学的优势多表扬他一些。 课下我让学生们主动去和他说话，交朋友，偷偷的在他的桌子里放些牛奶和吃的，就这样他的心慢慢的对这个班集体打开，恢复了他本该有的阳光的样子。中考之后，我们一直保持联系，由师生关系转变为亲人关系，节假日时的一句问候，让我知道他很好，足矣! 玉不琢，不成器。在教育性格偏激的学生上，更是要有足够的耐心、宽容心和灵活的方法。学生赵亮，总是以各种方式显示自己“与众不同”，以期获得心理满足。同时他的人生观、价值观上也存在一些偏差，认为老师对他进行教育是为难他，学校管理不人性化。在对他的观察教育中，我发现他有着极其孩子气的一面，总想去尝试一些新鲜事物以彰显自己的个性。于是，我不断寻找机会与他沟通和交流。刚开始他很抵触，在我的坚持不懈下，逐渐放下戒心，开始真诚的与我交流。通过沟通，慢慢地我了解到，由于家庭经济条件的优越以及众星捧月式的溺爱，孩子的各种愿望得到满足的同时，也变得任性好胜、又骄纵自私、而且抗挫折能力极差。理解是教育的开始。问题根源找到了，我趁热打铁，针对他喜欢表现自己和善于发现班级违规行为的特点，因势利导安排他作纪律委员工作。但在他上任之前，我们两人当着全班同学的面签订了一个协议，那就是正人必须先正己，要发挥榜样作用，这样才能让其他同学信服。一个月后收到了意想不到的效果，他有了很大的改变。在期末班级干部评比中，同学们竟然一致的把优秀班干部的票投给了赵亮。 至今我还清晰记得当时他激动地说:“谢谢老师，谢谢同学们，你们看我今后的表现，我一定不会让大家失望的。思想的改变，带动了他行为习惯和学习习惯的转变，最后他如愿考上了重点高中。 把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿。 正己修身，以身作则 孔子的管理思想中一个十分重要的核心是“以德服人”，也就是说，管理者通过对自己“德”的修炼，最终达到让被管理者“心服口服”，从而实现“垂拱而治”的理想。做为一个教育管理者一班主任，我们所管理对象的特殊性，决定了我们不能以“法治”的思维实行班级管理，“以德治班”也应成为我们每一个班主任要树立的管理核心。 班主任首先要增强的是自身的修养，从身边的小事做起，持续提升自己的道德修养，最终形成自己的人格魅力。一个师德高尚，具有十足的魅力的班主任，在班级管理中的作用，就如孔子所说的“北辰”，在你的感召下，班级自不过然会围着你运转。当我们在班级管理中遇到困惑，当班级管理不能如人意的时候，要这样反省自己，也就是说，我们要反省是不是我们没有给学生做一个好榜样，或是自己“积德不厚”，还没有强以感化学生的人格魅力，从而增强修养持续提升。 班主任经常和学生接触，无论安排任务还是对学生进行说服管教，都要有底气。而这个底气或者说是威信则来自于班主任平时的工作态度。古人云:“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。比如:上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了,学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上偶尔出现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。再比如:我要求学生，上课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽误了，也必须及时向学生解释原因，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批评学生呢，学生一句简单的“你上课是还总来晚呢”，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。班主任的-言一行也要注意，不要因一时冲动什么话都说，要注意班主任的形象，如果学生不再佩服你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。 我要努力让自己成为一个受学生爱戴，受家长尊敬，师德高尚，让学生愿意以你为榜样,乐于向你学习，并通过持续模仿你的一言一行来持续提升自己的班主任。这样，你的班级管理工作就不必过多做些什么，“垂拱”便可“大治”。 共同参与，荣辱与共 班主任管理班级最忌讳的是“一言堂”，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。那样学生只是变成你的命令的执行者，或者说你复制品。班主任在厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。比如说学习上:可以给每学科安排2名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况，甚至可以让他们去讲一些简单的题目。这样既分担了任课教师和班主任的工作压力又给予了学生锻炼的机会，也使学习较差的学生获得了更多的学习机会。比如说在班委任命上:我觉得班长的任命一个就好，这样避免了互相依靠，不出力的现象，也使这一名班长深知责任的重大。而在生活委员的任命上我却安排了3名，有负责管理花卉和个人卫生的、有负责班级卫生管理的、有负责测温和检查防疫随身包的，这样就不会因为一名生活委员因为任务量太大而耽误学习，又可以在需要时体现一个生活委员团队的力量。再比如说在劳动任务分配上:我把劳动任务细化，每个人的任务都具体明确，使他们不至于相互依赖。班级管理不是一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助,使他们充分发挥各自的优势，热心为班级，为同学服务，同时也培养他们各尽其责，相互配合，相互协作的能力，进而使班级管理有声有色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。 主题活动，激发热情 主题活动课是班主任工作的重要组成部分，是班主任对学生进行管理、引导和教育的法宝，它能够培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识，也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。做为班主任，我总是根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作。比如在学习上，学生们因为一次测试的成绩不够理想时，我会围绕如何学习、怎样克服学习上遇到的困难再接再厉为主题进行班会，这样就可以充分发挥学生的主动性,对学生加以引导，既可以达到提高学生的学习认识，使其摆脱成绩不好的阴影，又可以培养学生顽强的学习精神。比如学生有吃小食品的习惯，既不利于学生的身体健康，有给班级的卫生清扫工作带来压力。这时作为班主任的我就想了个主题“勤俭节约，从我做起”，事先安排学生做好构思，会上认真发言。这样既缓解了班级的卫生打扫压力，也使学生懂得了父母的钱来之不易。又比如说学校开展文明礼貌月活动，我安排了班长积极准备，征求学生的活动建议，学生们都积极献力献策，为活动月提供了很多可行的方案。学生都会有学习上的反复期，有思想上的困惑期，适当的主题班会会为学生解惑，帮助学生寻求更好的学习方法，走出困惑,从而达到巩固班级体和良好班风的目的。 家校合力，齐抓共管 每个问题学生的背后都有问题家长，有些家长不会教育或者对某些问题认识不到位才会导致学生在校期间出现这样那样的违纪，比如中学生带手机现象。中学生带手机严重影响学生的学习甚至还容易引发其它安全问题。为了彻底解决这个问题，我采取了以下措施:1.利用班级钉钉群把学校禁止手机的规定告诉家长并且每次放假前都会再次提醒。2.建立微信群，在群里详细介绍带手机的危害。3.针对有些家长对这个问题认识不够我会单独打电话和其交流。4.如果有特殊原因需要带手机，我会让家长事先告诉我同时学生到校后交由我保管。 采取以上措施后我班的这一现象得到了有效控制。利用微信群我还经常把班级的各项活动及时发给家长，让家长对学校的工作有了更多的理解和支持，同时我在和家长交流的过程当中也了解学生的家庭情况，从而做到了在做学生工作时对症下药。 我利用寒假、暑假休息时间，深入七个学生家中，进行家访。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。 学生姚雨萱的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，我对班级容量也很大，有的活动做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”姚雨萱的家长说:“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到:原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己。 学生赵友然说:“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。 学生刘加枞见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西,对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。 总之，家访让我受益颇多，既让家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。 　　班主任工作是辛苦繁琐的，更是要付出爱心与智慧的。作为一名班主任累点儿、操心点儿，也是很值得。一颦一笑是师爱，举手投足皆教育。14年的教学之路，滋味难名，但当看到越来越多的学生走出去，闯出了自己的一片天地时，心中又几多欣慰。“洒尽汗水育桃李，心血浇开希望花”，这就是我用辛勤和汗水深刻诠释的一个普通教育工作者的心声！