<p class="ql-block">观察日期：2022年6月10日</p><p class="ql-block">观察区域：生活操作区</p><p class="ql-block">观察对象：赵紫依、徐鸿畅、姜淇雯等</p><p class="ql-block">幼儿年龄：3-4岁</p><p class="ql-block">观察教师：刘彦麟</p><p class="ql-block">观察内容：幼儿生活经验的再现</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block ql-indent-1">区域活动开始了，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我顺着歌声走过去，原来是小朋友们在“过生日”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我走过去，问他们：这是在给谁过生日呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们开心指着徐鸿畅说：“我们在给徐鸿畅过生日”</p> <p class="ql-block">赵紫依把放玩具的盘当作蛋糕盘，上面摆放了各种各样的玩具代替“蛋糕”。</p> <p class="ql-block">不一会儿，旁边的小朋友听到他们在过生日，便带着“礼物”过来送给鸿畅、紫依。</p> <p class="ql-block">唱完生日歌，孩子们开始分蛋糕。</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏，生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，角色间的关系越密切，孩子们自然玩得更开心。日常生活中过生日的场景对幼儿来说并不陌生，幼儿所表现的这是生活经验的一种模仿再现。</p><p class="ql-block">措施与结果：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在游戏中，可以让游戏成为生活的一个再现，我们引导幼儿如何帮助别人过生日，到了生活中，真的遇到有人过生日时也很了解，这也是生活行为的预设。</p><p class="ql-block">不足之处：</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在游戏过程中，把各种玩具混放在一起，导致桌面一片混乱。在以后的区域活动中，我可以提前将这个情景运用在娃娃家，设置“过生日”的主题，给孩子们提供充足的游戏材料，引导孩子知道在娃娃家里要做些什么，这样便有了一定的游戏目标性，更能体现生活的真实情景。</p>