<p class="ql-block">观察时间:6月14日</p><p class="ql-block">观察对象:李岩迪</p><p class="ql-block">游戏名称:小火车来啦</p> <p class="ql-block"> 今天的游戏开始了，阿迪小朋友拿起塑料积木在地上玩起来了，一会儿一列火车拼好了！</p> <p class="ql-block">火车火车呜呜呜呜呜</p><p class="ql-block">师：火车能跑动吗？</p><p class="ql-block">阿迪：能。旁边的团宝说，不行不行，火车要在轨道上跑。</p><p class="ql-block">阿迪：对对对，火速的拼起了轨道</p><p class="ql-block">师：这弯弯的是什么呀？</p><p class="ql-block">阿迪：小桥</p><p class="ql-block">师：火车可以在桥上跑吗？</p><p class="ql-block">阿迪：不可以</p><p class="ql-block">师：那怎么办？</p><p class="ql-block">阿迪：把桥插拼的高些</p><p class="ql-block">阿迪：有了不同形状的磁力片，说怎么总是拼不好呀。</p><p class="ql-block">团宝：我来帮你吧！</p><p class="ql-block">在两人的合作下最后的高架桥轨道拼好了！火车顺利通过！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">❤️儿童形象❤️孩子的游戏来源于生活，看得出他喜欢火车，并且有一定的经验！在插拼的过程中积极的思考、一次又一次的尝试、在不断的修复中最终完成。与此同时，和同伴的沟通、交流、协商也有了巨大的进步。</p> <p class="ql-block">❤️观察分析❤️</p><p class="ql-block"> 小班幼儿的游戏特点是边做边想，他们不会提前计划，更多的是在活动中对于自己偶然插拼的物品进行联想，今天小火车的大轨道却开启了大大的惊喜。</p><p class="ql-block"> 小年龄段的幼儿对成人有着一种依赖，所以遇到问题总是第一时间想到老师，而今天同伴之间的互相帮助解决了问题。</p> <p class="ql-block">❤️支持性策略：作为教师，要给孩子充分的时间和空间，提供足够数量的积木以及辅助物供孩子们大胆想象与创作。当孩子们遇到困难，不立即提供帮助，尽量让孩子自己想办法解决问题，以积累更加丰富的经验与实际生活相结合。在这次的游戏中老师没有制止孩子们在地上插拼，而是给予支持，结果有意想不到的收获！</p>