幼小衔接我们在行动——多儿乡中心幼儿园幼小衔接活动进行中

迭部县多儿乡中心幼儿园

幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。 幼儿园从何时开始幼小衔接 其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。    比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。    比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，尝试进行归类摆放，    比如大班孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。    如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。 幼小衔接“接”的是什么 01生活习惯培养小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。     1.在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。     2.要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。    3.培养孩子的时间观念。在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念，培养孩子珍惜时间的好品质。 02行为习惯培养1.养成良好的坐姿习惯    良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，而且良好的坐姿对自己的身体也有益处。    2.做好课前准备工作    例如：养成做事有计划、有准备的好习惯，从课前准备工作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活动前，给孩子十分钟的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学习生活开始后，就需要要求孩子专注及投入。    3.养成有礼貌的习惯     例如：碰到长辈、老师要主动上前打招呼，碰到同学要主动打招呼。在公交车上碰到老人、孕妇要主动让座，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家与孩子交流时，需要关注到孩子的文明用语。    4.养成讲卫生的好习惯    讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市文明程度高低的重要体现。特殊的疫情时期，我们更应该向孩子传递卫生习惯的重要性，勤洗手、戴口罩，不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的东西，发现了及时纠正。 03学习习惯培养1.良好的倾听习惯    拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。想要孩子在学业上走的长远，就必须培养孩子上课认真听讲的好习惯，这是所有好习惯中的基础，重中之重。    2.正确的读写姿势    读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！ 04良好的心理准备对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。    1.对小学生活感兴趣    激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会，进入小学怎么办？”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。会让孩子对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。    2.和哥哥姐姐聊一聊    问一些关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式哦！资料来解决疑惑。    3.查阅小学的各种设施及环境    宝贝们对小学一定十分好奇吧，是不是很想去小学参观一下呢？参观结束后，更可以用画笔记录下你心目中的小学哦！ “幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。    “授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。