<p class="ql-block"> 小班幼儿受年龄的影响，数学活动对他们来说，相对而言比较抽象和枯燥，要让幼儿的学习变成一种兴趣学习、快乐学习。将数学知识融入游戏活动中，让幼儿在玩中学、在动中学，既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地进行数学教学。</p><p class="ql-block"> 数学思维，鼓励孩子自由发 展的个性;鼓励孩子积极参与数学游戏，活跃思维，开发大脑培养浓厚的数学兴趣。让数学思维游戏课程成为幼儿喜爱的科学课之一，让孩子在数学的世界无限的畅游，在教师的引导帮助将数学思维引入到每一个幼儿生活中!</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学习成果：</p><p class="ql-block"> 1.通过游戏活动，让孩子自然学习数学。</p><p class="ql-block"> 2.发展孩子的思维与逻辑能力，让其学的有乐趣，愿意主动的学习。</p><p class="ql-block"> 3.培养孩子对数学的浓厚兴趣，喜欢数学，爱上数学。</p> <p class="ql-block"> 以下图片、视频将展示我们宝贝们在学中玩，玩中学的思维过程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《比较大小》</p><p class="ql-block"> 目标： </p><p class="ql-block"> 1.通过游戏触觉物法，让幼儿识别感受到物体的大与小。 </p><p class="ql-block"> 2.尝试比较物体的大小。 </p><p class="ql-block"> 3.能主动参与，体验数学的活动的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 宝贝们说：老师我要和你比一比，比较过后，原来老师比我大那么多。</p> <p class="ql-block"> 认真操作的宝贝最帅气啦！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《点点取物》</p><p class="ql-block"> 目标：</p><p class="ql-block"> 1.喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。</p><p class="ql-block"> 2.能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。</p><p class="ql-block"> 3.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。</p> <p class="ql-block"> 宝贝们你们知道吗？我们的雪花片除了可以拼接，也有另一种玩法噢，让我们一起用雪花片玩一玩“5以内的点数”吧！我们一起来数一数，1、12、123、1234、12345，老师你看我的放对了吗？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《图形排序》</p><p class="ql-block"> 目标：</p><p class="ql-block"> 1.锻炼观察力和专注力。</p><p class="ql-block"> 2.激发参与图形排序的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 我们要拿起彩色笔开始给图形排序了喔，老师是这个颜色吗？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《找不同》</p><p class="ql-block"> 目标：</p><p class="ql-block"> 1.能按照物体的某⼀外部特征找出不同的⼀个。 </p><p class="ql-block"> 2.发展幼⼉的观察⼒、空间想象能⼒。 </p> <p class="ql-block"> 老师我发现不同的了，让我来圈一圈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《颜色配对》</p><p class="ql-block"> 目标：</p><p class="ql-block"> 1.能按物体颜色配对。</p><p class="ql-block"> 2.发展目测力，判断力。</p> <p class="ql-block"> 根据小黑点的标志提示，里面的衣服涂上什么颜色，外面的衣服又需要涂上什么颜色，请你来涂一涂。</p> <p class="ql-block"> 通过游戏触觉操作，让幼儿感知数学可以通过各种不同方式开展，让快乐和智慧走近孩子，让趣味与数学同行，让每个孩子感受数学，喜欢数学，从而爱上数学。</p> <p class="ql-block"> 看完我们宝贝们的学习过程，家长们你们有什么想对我们宝贝说的吗？欢迎下方评论，给我们点个赞喔，你们的支持我们会越来越棒哒！</p>