<div style="text-align: center;">时光清浅，岁月如歌。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">撷一束光阴，抚过心间。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">唯有研语的芳华，沉香流年。</div> 6月10日周五晚7:30“人教云教研”第二期第2讲，由人民教育出版社课程教材研究所研究员陈先云为小语教师们带来的《对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识——兼第四届“全国统编小学语文教科书课例推荐及教学观摩展示活动”注意的问题》专题讲座如约而至，乌鲁木齐县第一中学全体小学语文教师在乌鲁木齐县教研室小学语文教研员闫老师的组织下，齐聚云端，汲取能量。 陈老师在解读课程方案和课程标准时讲到，义务教育的精神理念一是以核心素养为导向，精选对学生终身发展适应社会发展所需要的课程内容。二是加强价值观引领，重视必备品格和关键能力培育。三是积极探索主题、项目、任务等内容的组织与呈现方式，体现课程内容结构化设计。而统编教材以人文主题、选文、知识与能力，学习方法与策略为主要内容，实际上就是课程核心理念的项目内容。<br> 围绕主题讲座，陈先云老师从三方面做了指导，一是语文课程革命文化内涵，二是统编语文教材革命文化内容选编特点，三是革命文化内容教学提示。<br><br> 陈先云老师特别指出：“小学语文教科书的选文工作是一种具有价值立场和价值尺度取向的行为。”语文教科书承载着“传承革命文化，培育学生民族精神”等重要使命。对革命文化题材的课文，要注意准确把握革命文化的内涵和语文学习的价值。陈老师对如何把握革命题材课文提出了建议：要渲染历史背景，走进文本，把握价值取向，尊重文本，立足语言文字，深入文本让小语教师有了更加明确的方向，对于“文道结合”有了更深一层的理解。<br><br> 学然后知不足。老师们明白了语文教育不能单纯地传授语文知识、发展语文能力，还要体现育人过程。教材编者意图、课文传达出来的价值取向和情感、教师传授给学生的知识和思想都在影响、塑造学生的世界观、人生观、价值观。<br><br> 语文课就是要有浓厚的语文味，在课堂上引导学生字词入手，对课文进行反复朗读，给学生充足的朗读时间，正如陈老师所引用张志公先生的话，“教一篇文章，必须让学生透彻理解全篇思想内容，并且从中得到思想上的启迪、知识上的启迪、感情上的陶冶。”因此，在语文教学中，教师要理解与执行教材编排意图，准确把握语文教育教学目标，把理想信念，品德修养，渗透到学生接受语文教育的全过程，充分发挥语文教材“培根铸魂、启智增慧”的育人价值和功能。 陈老师列举了很多的课堂实例，让我们深刻地体会到语文教育教学过程中，要寻求教材在语言文字价值与教学取向之间的结合点和着力点，体现国家意志、学科自身规律及儿童发展间的平衡点，力求实现“文与道的统一”。<br><br> 革命题材的课文不但能帮助学生对历史进行了解，更能培养他们坚韧向上、追求理想的民族品质，激发他们爱国、爱党和人民的热情。然而，学生由于缺乏必要的生活体验，导致这类课程和学生的情感思维方式有很远距离，学生无法深刻体会革命英雄那种抛头颅、洒热血的热情，无法激发他们通过对该类课文的学习对学生产生心灵和思想上的震撼和感悟。基于此，在教学这类课文时，教师需要引导学生对文本进行把握的基础上，抓住文本中的重点字、句，开展品读训练，实现和文本之间的亲密对话，对其中的思想感情进行体验，在语言文字训练过程中渗透革命传统教育，实现加速二者的融合进程。<br><br> 此次新课标培训活动中，老师们认真聆听，详细记录，对新课程标准方向和概念有了更深层次的理解和认识，为接下来的教学实践打下了理论基础。<br><br> 集体教研已经成为我校小学语文教师的工作常态。实现资源共享，提高教研效率，促进我校小学语文教育教学质量的全面提高，在教研中点亮教学智慧，让爱岗、敬业、重视学术研究的氛围成为了县一中小语的主旋律。 <h3 style="text-align: center">小学低段教师参加培训</h3> <h3 style="text-align: center">小学高段教师参加培训</h3> 学贵有思，思而行远。这场有深度的教研让小语教师在寻找中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。 教而不研则浅，研而不教则空！<br><br> 教研之花迎着初夏的阳光静静绽放。在双减背景下的教研之路上，乌鲁木齐县第一中学全体小学语文教师默默耕耘着三尺台，期待着，践行着，且学且思，撑一支长篙，向小语更深处漫溯，汇作平凡千椽梁，奋楫勇上，不负时代！