秧风初凉正芒种，研语耕行趁流光--宜都初中语文“四维互动”课堂教学模式研讨暨青年教师培训活动掠影

枫林晚

芒种已至，仲夏开头，草木葱茏的夏天到了，秧风拂起碧浪，蜂蝶自成交响，诉说着一分耕耘，一分收获。 秧风初凉正芒种，研语耕行趁流光。为探索“双减”政策背景下语文课堂提质增效的路径策略，聚焦学生语文核心素养的培养，充分发挥工作室辐射引领作用，进一步促进青年教师专业能力提升，6月9日，宜都市初中语文“‘四维互动’课堂教学模式”研讨暨罗凤芹名师工作室送教下乡活动在松木坪中小学举行。 本次活动由工作室后浪组成员覃璇老师主持，各校初中语文青年教师、语文教研组长、工作室全体成员等四十余名老师参加。 🌾🌾🌾 🌿观课，栀香缕缕🌿 观课环节，来自市外国语学校的田淼老师为我们带来《活板》一课。她运用情境教学法，带领学生“穿越”到了北宋。紧紧围绕开一家活板印刷体验馆一事，设置了 “员工招聘”“员工培训”“印刷工序”“活动心得”等环环相扣的问题链，引导学生合作探究学习，在体验中落实了文言文知识的学习，增加了学生文言文学习的兴趣，促使其更深入地感受到我国劳动人民的智慧才能和工匠精神，提升了文化自信，落实了语文核心素养。 第二节课《卖炭翁》由松木坪中小学教研组长覃艳萍老师执教。她以诵读作为主线，采用自主读，范读、搭配读、齐读等方式引导学生读准字音、读出韵律、读出情感，在诵读中感知文本内容，分析人物形象，掌握描写方法，体会文章主旨。如珠串玉，循序渐进，由浅入深，语文课堂的的人文底蕴与年轻教师的青春活力相互辉映，相得益彰，充分体现了语文课堂的精彩魅力。 🌾🌾🌾 研讨活动伊始，松木坪中小学韩杰校长为本次活动致欢迎辞。“将军故里请大咖，宜都语文名师来；四维互动品妙手，专家送教强本手。”韩校长热情洋溢、才气斐然的讲话瞬间活跃了整个会场氛围。 工作室主持人罗凤芹老师为两位授课老师颁发了荣誉证书。 两位授课教师针对自己的备课思路和课堂效果进行了说课反思。 🌾🌾🌾 🌿议课，蝶舞翩翩🌿 议课环节，工作室骨干组成员谷业军老师评价两节研究课——“四维有碰撞，素养在生长”。他从站靓素养课堂的三要素——“教学目标须精准”“教学内容须精炼”“教学策略须精当”三方面详细分析了两节课的亮点与不足，并提出了自己精妙的参考性建议。 工作室后浪组成员向成晗老师带领老师们回味了两节课堂的亮点：两位老师分别抓住“活”与“苦”字，关注作者文本，把握编者文本，对课堂教学内容有意识且合理的选择取舍。田老师抓住《活板》的“活”，创造性地设置课堂教学情境，挖掘活字印刷术的价值及时代意义，带领同学们感受我国古代劳动人民的智慧。覃老师和同学们一起探寻《卖炭翁》的“苦”，以卖炭翁的经历为线，通过比较分析，走近悲苦的老翁及仗势凌人的宫使，从而感悟文章主旨及诗人情怀。 工作室领衔组成员李蓉老师就覃老师的课作出评价。她指出，本节课在准确把握了编者文本与作者文本，准确领判与充分尊重了学者文本之后，大胆而合理的确立了教者文本。主要表现在反复诵读诗歌，体现诗歌特色；借助诗歌意象，把握诗人情感；尊重学者文本，细处点拨补充。并就深度学习与学者文本的放飞提出了自己的思考和建议。 工作室骨干组成员艾雪梅老师对两节课作出评价：“《活板》每次都有惊喜”“《卖炭翁》似璞玉般鲜活”，她肯定了田老师作为教者，有她的匠心运作，注重引导，关注细节，广泛迁移。并就“学者认知的达成”相关细节提出了改进建议，就环节的精简与整合提出了自己的构想。肯定了覃老师作为教者避开了字词句串讲，抓重点词，抓叙事诗内容，抓关键词“苦”，力求读出诗的味道；课中点拨指导实在；在备课中关注到编者意图，并智慧地体现到了课堂上。 🌾🌾🌾 🌿讲座，清泉潺潺🌿 专题讲座环节，罗老师首先为大家作了题为《“四维互动”阅读教学模式解读例谈》的讲座。她从“解读文本，‘四维’角度”——“课堂呈现，‘四维’互动”——“阅读根本，素养生成”三方面带我们梳理了“文本概念”，明晰了“素养生成”的方法，并结合课例讲解了构建“四维”互动的相关策略。她强调一堂课里“文本解读要准，师生对话要真，学生思维要活，情感体验要丰”，鼓励老师们“深度学习”，锤炼“有语言学习、情感激荡、思维发展、审美享受”的语文新课堂。 工作室后浪组成员廖根深老师作了题为《“四维互动”阅读教学文本解读与课堂设计——以〈活板〉为例》的讲座，展示了从确定教学目标角度着眼，以四维互动阅读教学方法引导课程设计的过程。他强调初学者要重视教材体系的引导。结合课标要求，避免零散、盲目的教学，踏实围绕既定目标展开，踏踏实实下好本手，不妄出俗手，期待妙手，守住课堂的大盘。 工作室后浪组成员吴艳宏老师也带来讲座分享《“四维互动”阅读教学文本解读与案例设计——以〈卖炭翁〉为例》。她从“读懂诗人，唤醒作者文本”——“依纲定教，兼顾编者文本”——“创设情境，放飞学者文本”——“对照现实，确立教者文本”四个维度条分缕析地分享了《卖炭翁》一课的文本解读和案例设计。 工作室骨干组成员张俊老师做了题为《站靓课堂，做魅力型教师——基于“四维互动”阅读教学课堂的实施》的讲座。她深入浅出地为我们讲解了“‘四维互动’阅读教学模式是什么”“为什么提倡用‘四维互动’阅读教学模式”“‘四维互动’阅读教学模式课堂怎么做”三方面的问题。提出了“‘读’字当头——确立教什么”“‘活’字贯穿——明确怎么教”的实施策略。鼓励老师们教学前要读课标，读编写说明，读文本，读学生，读教学资源。教学中，应激发兴趣，让语文课堂充满乐趣；深读文本，让语文课堂充满智慧；以读为本，让语文课堂充满诗意。呼吁老师们积极参加教研活动，坚持阅读专业书籍，站稳、站靓课堂，做魅力型老师。 工作室领衔组成员周远喜老师就“如何教学生写作文”带来题为《立根原在生活中，借用技巧写美文》的作文教学专题讲座。他指出“接地气作文，才枝繁叶茂，花香万里”。强调接地气，作文才能“有底气”“才大气”“有灵气”“有生气”。认为应“培养学生观察感悟生活的意识与能力”，并分享了“与时俱进，采撷时代‘浪花’”“根植传统习俗，融入时代色彩与自我感受”“巧用教学‘事故’，生发系列故事”等成功教学案例。他还提出了“借用技巧，小事情写出新意与深意”作文指导策略。包括“提高认识，从小事情中发掘大道理”“从生活中选材，艺术性改造生发”“筛选背景，让人物在特定场景中‘表演’”“由此及彼巧联想，触类旁通妙升华”等宝贵经验。周老师以自己深厚的理论和丰富的实践智慧为老师们的实践和探索指明了方向。 精彩的课堂令人回味无穷，咂齿生香，专业的讲座既有高屋建瓴的理论指导，又有联系实际的教学案例，内容接地气，抓人心，让我们接受了一次思想洗礼，享受了一道精神盛宴。 🌾🌾🌾 🌿引领，旭日朗朗🌿 市初中语文教研员彭泽元老师最后做了活动总结和工作指导，要求青年教师们努力“消化培训内容，物化培训效果，深化专业发展，强化教学能力”。还鼓励老师们加强个人修炼：一是要修炼信念，二是要修炼意志，三是要修炼功底，四是要修炼灵气，五是要修炼成果。 🌾🌾🌾 本次研讨培训会充分发挥了工作室的示范、辐射、引领作用，为青年教师搭建了专业成长的平台，加深了青年教师对“四维互动”课堂教学模式的认识，促进了“四维互动”课堂模式课题成果的广泛运用。使青年教师意识到课前的文本解读是打造科学教学设计的前提，合理精巧的教学设计是站靓课堂的基石，“四维互动”的课堂呈现是素养生成的有力手段。亦使老师们明确了专业成长的方向和着力点，助力青年教师在专业化成长的道路上稳步前行。 活动结束，思考还在。共研共美，细研出新。教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂堂语文课绽放出绚丽的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰，宜都初语人将继续砥砺前行。不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领学子们走向最美的诗情与远方！ 🌾🌾🌾 芒种到了，麦子黄了，梅子熟了，人也忙了，田野飘来麦香，愿尔心随所愿，梦自成熟花自芳。 供稿：吴艳宏审核：罗凤芹