“自主课堂展风采同台切磋促‘双减’” ——大丘小学第一届课堂教学大赛纪实

大丘小学

为了践行2022年版“义务教育学科课程标准”，全面深入推行“双减”背景下的大丘小学“141”自主课堂模式，我校于6月7日——10日开展了“自主课堂展风采，同台切磋促‘双减’”赛课活动。二十一位老师带来了二十一堂精彩纷呈的课，二十一堂课带来了前所未有的收获。 学科分组抽签定序 　　5月初教导处制定了赛课方案，将本次赛课分为语文、数学、美术、体育四个组别。并邀请区进修校教研员和我校领导组成一支专业评委团队。参赛教师将在比赛的前一天抽签确定上课顺序。 教坛竞技课堂争锋 　　比赛中，每位老师尽显风采，如百花争艳，千帆竞发，展现出青年教师的奋发向上，展现出大丘小学的朝气蓬勃。让我们一起来领略他们的精彩瞬间吧！ 　　语文课的魅力来源于它独特的人文性，老师通过优美风趣的课堂语言、独具匠心的板书设计，引导学生自主学习、合作探究、积极展示，让学生尽享语言文字之美，尽享语文课堂之美。 涂晶晶老师执教一年级下册《小壁虎借尾巴》 谭立明老师执教一年级下册《荷叶圆圆》 王荣老师执教一年级下册《文具的家》 张莎老师执教一年级下册《语文园地八》 李飞亚老师执教一年级下册《棉花姑娘》 周舒舒老师执教一年级下册《小猴子下山》 蒋微老师执教一年级下册《打电话》 　　数学老师们立足课本，结合学情，精心设计，在课堂教学中寻找“亮点”，生成“观点”，收获“凝点”，真正做到了用智慧的“亮点”“点亮”了课堂，升华了课堂。 傅前英老师执教一年级下册《找规律》 廖洪兵老师执教二年级上册《长度单位》 何小林老师执教二年级上册《长度单位》 阳立老师执教二年级上册《乘法的初步认识》 吴燕青老师执教一年级下册《找规律》 梅朝英老师执教二年级上册《数学广角——搭配》 詹世冬老师执教一年级下册《找规律》 裴燕老师执教一年级下册《找规律》 　　你瞧，体育课多有趣呀！老师们先讲解再示范，将游戏活动贯穿整个教学过程，让体育课充满了欢声笑语，连评委和老师也被吸引，参与其中，乐享其中。 刘于源老师、侯巧林老师分别执教一年级《小篮球球性的练习》和《篮球一行进间运球》 黎海军老师执教一年级《多种姿势运球》 　　美术课上聆听动物美妙的歌声，想像《动物唱歌的模样》；惊艳的《地下王国》让孩子忍不住拿起画笔，让它定格在画本上；《公交车上》礼貌乘坐是孩子们学习的榜样，安全舒适而又不失美丽是孩子们创作的目标。 石晓敏老师执教一年级《公交车上》 丁静老师执教一年级《地下王国》和祁镜宇老师执教一年级《会唱歌的动物》 专家点评指点迷津 　　教师的专业化成长，离不开“高人”的指点，对于本次课堂大赛，评委专家们又有怎样的评价和指导呢？ 　　语文盛宴结束后，区教师进修校黄胜主任结合《重庆市语文课堂评价》的三个方面教学目标、教学过程和教学效果为切入点，针对低段语文教材课后习题和语文园地的教学，明确教师教什么，学生学什么；随后就七堂课进行一一剖析，点赞老师们的可取之处，并结合课例给每位老师提出了具体可操作的教学改进措施。最后建议大家注重“教、学、评”要有一致性，把握语文本质；强调要把握年段重点、学科本质，聚焦语文文字；同时提醒大家要强化读的训练，在阅读中积累字、词、句。 　　数学教研员谭明锋主任从六个方面对八堂数学课进行了高度赞叹：1.学校重视，全员参与，准备比较充分；2.主题鲜明，紧扣热点，导向明确；3.自主课堂，流程规范，效果初显；4.根据学情，创设情境，有趣有效；5.教学目标比较明确，教学活动安排比较合理；6.学生给力，素养较好，相对精彩。这些无不显示出大丘教师对教育的热忱和喜爱。”接着，他用理论与实例相结合的形式讲解七点优化建议：1.深入解读教材，读懂编制意图，整体把握重难点；2.及时学习新课标，凸显数学核心素养培育；3.精准把握学情，以学定教，顺学而导；4.重视作业设计与当堂练习，落实“双减”；5.教师多追问或激发学生提问，激发学生的问题意识；6.提升赛课技巧，提升课堂驾驭能力；7.要打造小班低年级特色自主课堂。 　　李海滨老师说道：“作为体育教师，首先得有精气神。每一节体育课，都应该落到实处。教案书写要规范，目标确定要清晰。教学中，教师还要注重学生的运动能力、健康行为和体育品德；教师要注重把握课堂步骤，一节课的强度、密度要造全；教师要严格安排学练时间。” 　　针对美术课堂，黄建新主任指出：“美术课堂的教案要详实，语言要精准。要提前预设生成点，整体把握课堂时间，调控生生自评、互评，教师点评的时间。” 讲座分享促进成长 　　课堂教学大赛结束后，进修校的四位教研员给丘小的老师们带来了精彩的微讲座。 　　任登珍主任从三个方面对本次教学大赛进行了点评。首先建议教师要苦练基本功“读、听、评、写”。其次以“实践为中心的语文课程改革”建议大家培养读书的兴趣和习惯，丰富语言经验，强化语言表达实践，在实践中领悟语文知识和方法。最后，任主任对素养导向下的低段阅读教学从识字、词汇、朗读等方面提出建议。就识字教学，要字理溯源，建立字族概念；举一反三，发现构字规律；制造冲突，发现一字多义；勾连整合，促进课文理解；紧扣文眼，统领全文。就词汇教学，强调要注重积累、理解和运用，同时要链接生活，不断丰富已有经验的新词汇。就朗读教学建议，加强朗读示范；设计丰富的朗读实践活动；强化评价的激励与导向功能；舍得花时间、精力，下功夫。 　　龚祖华老师以“‘双减’背景下数学课堂增效提质的实践探索”为主题，以备课为侧重点，诠释了如何才能真正做到减负增效。备课力争“精而细”，个体有备而来是前提，集体彼此分享是关键，个体再备而用是目的。因此，在备课之前应该要研课标定导向，研教材制策略，研学情助成长。要从学生的“已知、未知、能知、想知、怎么知”五个方面研究学情，为孩子成长助力。 　　林妮主任从“篮球特色课程”“体育课教学的固定范式”“体能+技能融合的练习范式”“体育课堂与其他课堂的区分”“学练赛模式注重课堂趣味性”等五个方面为体育老师指明了方向。 　　黄建新主任引领美术教师从“听、看、记、思”四个方面听、评美术课。听：听老师语言。老师语言重点是否突出、强弱是否得当，教学语言学生是否能听懂？教师启发是否得当？（提问是否有针对性）评价是否有鼓励（语言、动作）教师是否注重专术语的运用。看：看教师对教材的挖掘处理；看重难点是否突出；看教学流程是否科学，教学基本功是否扎实，课堂生成处理是否得当；看学生学习的效果和情绪；看学生的学习习惯。记：记课堂环节，以及主要环节所占用的时间；记板书，学生的发言情况；记课中思考，评价，亮点以及学生回答问题的闪光点。思：老师为什么这样处理教材？我会怎么做？听课前要准备，听课中要记录，听课后还要思考。 　　教研员们的精心点评和精彩讲座，既高屋建瓴，又掷地有声，无一不体现他们对教科研工作的专业、敬业，无一不体现他们对大丘教师成长的用心、用情。 不负硕果砥砺前行 　　历时4天的精彩角逐，本次课堂大赛落下帷幕，活动共评出一等奖6名，二等奖15名。大丘教师在“自主课堂展风采，同台切磋促‘双减’”赛课活动中绽放了青春风采，收获了前行的信心和力量。 　　有人偏爱于春暖花开，有人钟情于夏日艳阳，有人陶醉于秋高气爽，有人执着于冬雪素裹，而我们只专注于三尺讲台。时光永远向前，奋斗永不停歇！ 总编：廖晓红审核：黄鑫编辑：明莉阳立梅朝英责编：梅朝英供图：大丘小学全体教师