<p class="ql-block">炎炎夏日，来杯冰爽西瓜汁算是仪式感满满啵?</p> <p class="ql-block">再上一波美食图，可否抵挡得住这波诱惑?</p> <p class="ql-block">那就随我一同走进倩倩老师课堂，一“品”面馆特色美食，享受一顿丰盛文化大餐吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">Preparation-视频激趣、问题导入</b></p> <p class="ql-block">课堂伊始，倩倩老师便为学生播放noodles视频，激发学生满满的兴趣，随后以Do you like noodles?引入新课。</p> <p class="ql-block">新课教学与练习环节围绕“面馆招聘服务员”这一情境分四个部分展开，是本堂课设计亮点所在哦。瞧！</p> <p class="ql-block">Good news:Waiters wanted for Mice's noodle house好消息，Mice面馆招服务生啦！</p> <p class="ql-block">面馆招聘可是有条件的哦，赶紧和同伴们一起挑战吧！</p> <p class="ql-block">亮点剖析:情境创设巧妙。通过创设"面馆招聘服务员"的情境，为后面的教学任务做很好铺垫。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">Presentation-呈现目标、词句教学</b></p> <p class="ql-block">Task 1、Know the foods(新词教学)出示食物图片学新词，快速识记。</p> <p class="ql-block">Try to speak out the food.随着厨师手中的熟练颠锅之举，“炒 ”出了各种特色美食。孩子们逐个一一说出，so easy!</p> <p class="ql-block">Work on 1a:认读食物单词，将单词与图中食物进行匹配。</p> <p class="ql-block">Game——Try to speak out the food in the fridge as quickly as they can.学生们激情投入，速学速记，效果杠杠滴！</p> <p class="ql-block">及时获评Pass卡一张，轻松完成第一个任务。</p> <p class="ql-block">Task 2、Introduce specials(句型操练)老师分享本店三大特色美食，孩子们逐一认读。</p> <p class="ql-block">随即进入听力环节，呈现本课目标句型1:What kind of noodles would you like?I'd like…noodles.</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">Practice-理解运用、操练巩固</b></p> <p class="ql-block">Task 3、Survey people about their favorite specials.首先倩倩老师就特色美食与孩子进行互动问答，然后由孩子们自主合作，两两配合综合运用所学句型编造对话并予以汇报展示。</p> <p class="ql-block">瞧，我们可认真啦！最佳拍档非我们莫属哦！</p> <p class="ql-block">专注的神情，认真的态度，是我们惯有的样子呢！</p> <p class="ql-block">孩子们积极汇报展示中……为他们点赞吧！</p> <p class="ql-block">Task 4、Learn to take the order.</p><p class="ql-block">倩倩老师首先出示菜单，带着孩子们进行small,medium,large size的新词与目标句型2:What size would you like? I'd like a… bowl.的学习。</p> <p class="ql-block">然后结合课本2a和2b，进行听力训练，巩固所学词汇及目标句型。</p> <p class="ql-block">亮点剖析:倩倩老师围绕“面馆招聘服务员"设计上述四个任务:Know the food进行新词教学;Introduce specials进行句型引入及操练;Survey people about their favorite specials及Learn to take the order,加以理解应用、操练巩固。其面试条件为班级共同挑战完成任务获取四张pass 卡即可成为面馆员工。怎么样，创意十足吧？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">Production-综合运用、拓展创新</b></p> <p class="ql-block">Mini Play—— Read and role-play.孩子们进入角色扮演，参与面馆最佳服务生竞选。</p> <p class="ql-block">瞧，服务生试营业中……怎么样，表现还行吧？别忘了及时给予好评哦，可否获评pass卡呢？</p> <p class="ql-block">亮点剖析:Production设计新颖有趣。该环节进行面馆最佳服务生评选，设计新颖有趣且实用，充分培养学生的口语交技能力，发挥了英语的语用功能。一起为倩倩老师的创意点赞吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">Progess-课堂小结、巩固提升</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">表演过后，倩倩老师引导孩子们评价与回顾，What did they order just now?指名学生回答，确认是否有认真观看表演、抓听关键词，及时有效地巩固孩子们听、说能力。并从健康与节约的角度教育孩子们要健康饮食勿浪费，进行主题升华。</p> <p class="ql-block">最后结合学生实际，布置可操作性强的作业，扎实学生基础。</p> <p class="ql-block">课后，文科组按惯例进行集体评课，认真解读了本节课的优缺点。</p> <p class="ql-block">纵观课堂，倩倩老师采用"5P"教学法，进行情境创设，以任务为驱动实施教学活动，以练促学、学以致用。设计思路及教学流程清晰，师生互动、生生互动较多，效果不错。</p> <p class="ql-block">当然，文科组老师们一致认为，倩倩老师还需进一步把控课堂的细节、把握课堂节奏，准备亦可更为充分，在兼顾对听说内容的大意及细节理解（Listen to learn）的同时，对学生听说技巧进行适当点拨与指导（Learn to listen）。</p> <p class="ql-block">既然是听说课，那么听后课堂巩固环节我们也不妨尝试结合中考人机对话，利用配套资源(《英语口语同步训练》一书)开展与课本同步的听说训练甚至是检测，与中考口语测试进行有效链接。</p> <p class="ql-block">“学然后知不足。”太中文科组教研一直在路上！真心希望“铺里文科之家”的家人们能研有所思，思有所悟，悟有所获，"研"路芬芳！</p>