<p class="ql-block"> 高考作为高中教学的风向标之一，对于高中教学有着重要的导向作用。为更好地了解高考对学生能力与素养所提出的要求，准确把握今后的教学方向，6月10晚，古浪县李连川高中数学名师工作室开展了以“研读真题，把握导向，助力教学”为主题的2022年普通高等招生全国统一考试数学试题研讨活动，对全国乙卷试题进行了深度研读。</p> <p class="ql-block"> 研讨活动由工作室导师李天云老师主持，工作室成员从不同角度对试题进行逐个探究与分析，提出了自己的见解。</p> <p class="ql-block"> 此外，大家对每道试题的命题立意、试题类型进行了细致归类。在研讨中，大家一致认为今年的高考全国乙卷落实立德树人根本任务，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，突出学生数学学科核心素养导向，体现了高考改革的要求及高考数学的学科选拔功能和育人导向作用。紧密联系社会实际，设计真实的问题情境，体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。</p> <p class="ql-block"> 大家认为，试卷结构稳定，突出对主干内容函数与导数、圆锥曲线、立体几何、概率统计、数列与三角的考查，并设置现实情境，发挥育人作用。文、理科第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力，数据处理和数学运算能力。</p> <p class="ql-block"> 研讨中，大家一致认为，试题难度较2021年有较大提升，更注重对学生数学学习能力和思维能力的考查。如：理科第4题，需要综合应用数列、函数、不等式的知识灵活处理；理科第9题、文科第12题，研究球内四棱锥体积的最大值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力，最后转化为三次函数求最值问题，需与导数或者不等式知识相结合求解，综合性较强；理科第10题是概率与不等式的综合应用；第11、12、16题作为小题的压轴题，体现了高考数学的选拔功能。第19题对公式的灵活变形及数学运算能力的要求较高，第20题考查圆锥曲线中的定点问题，21题考查导数中的零点问题，都是平时常见、常练的题型，但题目设计有较大创新，所以均有一定难度。</p> <p class="ql-block"> 通过对真题的深入研读，工作室成员纷纷表示在今后的教学中，我们要更加重视主干内容的学习和关键能力的培养。只有夯实、打牢数学主干知识，掌握解题基本技能，注重数学能力提升，才能更好的适应考试的变化。</p> <p class="ql-block"> 除此以外，2022年高考数学全国乙卷试题加强了数学学科核心素养的考查，强化了数学思想方法的渗透，深入考查关键能力，优化试题设计，发挥数学学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质。我们要注意高考改革方向，落实好数学核心素养的培养。</p> <p class="ql-block"> 新高考改革既有教材改革又有高考试题题型、内容上的改革，改革的目的是为了更好的培养学生，使学生得到更好的发展。使学生能从数学学习中按照数学核心素养的要求进行科学备考。</p> <p class="ql-block"> 面对新高考，我们在确实落实好基础的前提下，应有意识培养学生的思辨能力。工作室成员表示，对学生思维能力、理解判断能力、解决问题的能力等方面的培养任重而道远。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行之将至。在今后的教学中，作为教师我们要有灵活的应变能力，针对学生的差异、兴趣因材施教，发展学生个性特长。我们更要有全面的知识储备，平时要深入挖掘教材内涵，主动钻研业务，扩大知识面，提高自身专业素养。并要有个性化的教学风格，要彻底改变传统的课堂教学模式，创新运用问题化、情景化、活动化等新课程育人方法，提升课堂教学实效。树立正确的学生观，始终坚持立德树人，以人为本的教学理念，促进学生全面发展，培育适应社会发展需要的新时代中学生。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核：李连川 李天云</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">编辑：张志琴</span></p>