相遇云端，教研同行！——对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识

中山小学部

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神，落实教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》要求，帮助义务教育阶段学科教师进一步提高教研能力及课堂施教能力，助力基础教育事业高质量发展。人民教育出版社定于2022年5-6月、9-12月的每月举办以“相遇云端，教研同行”为主题的义务教育阶段全学科线上云教研活动。语文专题活动于6月10日晚7:30如约举行。 活动安排 　　晓艳主任特别重视这次活动，因为这是老师们学习的最佳机会，专门为此次学习做了细致、周到的安排。 专家讲解 　　本次活动的主讲人是陈先云老师。陈老师在开篇就提到:语文教材是培根铸魂的核心课程，有着独特的育人价值，承载着促进语文学科核心素养形成，传递革命文化、社会主义先进文化和核心价值观以及培育时代新人的历史使命。它与语文课程标准的精神理念互融互通，与课程内容、目标要求是一致的。 　　对于“革命文化内容”方面的教学，陈老师给了两点提示:一、符合语文学科的特点和规律，在语言文字训练过程中潜移默化地进行价值观教育；根据学生的身心发展特点，引导学生表达真情实感，不拔高要求，不搞形式化说教。二、教师在教学过程中要有正确的价值导向，善于抓住学生在表达和交流时的价值取向进行恰当的评价，对学生出现的错误认识能够及时加以指正和引导。 　　在革命文化教学方面，陈老师还鼓励教师要带着学生读好每一篇文章，从一个字、一个词然后到一句话、一个段落最后到整篇文章，确保学生能够读通、读懂，而不是教师一味的分析、讲解。 　　陈老师主张在进行革命文化内容教学时，应注重学习方法的指导性与实效性，摒弃形式主义教学。如讲读课文之后，教师会问“你读到这里，收到了什么教育，什么启发”等生硬、空洞的教学模式，这样的教学不是学生真实的想法，及时学生回答的和老师预设的一样，那也只是学生知道老师想听什么样的答案，故意那样说的。 　　陈老师还提到:有些教师在教学时，喜欢用些图文、音像等资料，而不在吃透文本、理清文章表达思路上下功夫，也不在联系学生思想实际上下功夫。听到这里，我不禁感叹专家的想法和我们小学部杨春校长、才丽红主任是出奇的一致。 记得上学期老师们讲展示课时，有老师也讲了一篇关于革命文化的文章，可能是怕年代久远，学生不熟悉故事中的人和事，就运用了一些生动的图片和有趣的小视频来辅助教学，确实活跃了课堂气氛，孩子们也比较感兴趣。但课后评课时杨校长指出:在教学这些关于英雄人物的文章时，我们应该更多的是让学生去读文，要反复读，各种形式的读，直到读通、读懂，这才能让学生对文中的人物有深刻的了解、才能理解文章表达的思想感情。而那些图片、音像只能让学生看个表面的热闹，而没有体会到文章的内涵。 咱们再回到专家提到的“联系学生思想实际”这个观点，我想到了有一次才主任在给老师们评课时说到:我们的教学应该有详有略，哪块内容学生不懂该重点讲，哪块内容学生明白可以一带而过，最简单的做法就是去和学生了解，比如我们在讲这篇文章之前可以先让学生预习，然后和学生聊天问问他们想要了解的知识和没弄明白的问题等。 　　最后，陈老师还对三、四、五三个年级段应该完成的任务做个详细说明。三年级主要制定一个简单的活动计划，四年级能做到分类、整理，五年级要求掌握活动计划的具体步骤和要求。 教师学习 　　以下为中山实验学校教师的认真学习和及时记录的剪影。老师们在网课教学之余，还不忘积极充电。 结束语 　　听了这次的专家讲座，老师们对于小学语文统编教科书革命文化的教育，有了更深刻的认识和理解。我们会牢记专家给的建议，在熊校长、杨校长和才主任的领导下，让中山实验学校小学语文教育更加严谨、细实。