【学前教育宣传月】幼小衔接，我们在行动（四）——社会准备篇

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幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。 　　幼小衔接充分地做好各项社会准备，能有助于儿童顺利开启小学生活🏫如何帮助幼儿做好社会准备？又要做哪些准备呢？ 今天我们和大家分享的话题是:如何更好地帮助幼儿做好幼小衔接中“社会准备”部分。  　　社会准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。 如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；学习理解时间的长短、合理规划课间生活；通过游戏活动，树立规则意识。 　　良好的交往和合作能力有利于孩子入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。 具体表现： 1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。 2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。 3.能主动向老师表达自己的想法和需求。 指导策略: 小班：扩展幼儿的交往范围。家长利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈,鼓励幼儿和不同年龄的伙伴交往，认识新伙伴。 中班：指导幼儿学习交往的基本规则和技能。家长鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，遇到冲突时引导孩子尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决。 大班：家长引导幼儿换位思考，学习理解别人，幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。 小妙招 　　让孩子具有一定的规则意识，自觉遵守各项活动规则，有利于孩子入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。 具体表现 1.能遵守游戏和日常生活中的规则。 2.知道要做诚实的人，说话算数。 指导策略:    小班：增强规则意识，提高自觉守规的能力。在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。 中班：培养诚实守信的品质。对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助幼儿做到知错就改。 大班：大班下学期，指导幼儿遵守集体活动的基本规则，做到举手提问、轮流发言，别人讲话时认真倾听、不随意打断等等。 小妙招 　　具备任务意识和执行任务的能力，有助于孩子适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。 具体表现： 1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。 2.能自觉、独立完成老师安排的任务。 指导策略: 小班：鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的独立能力。如：自己用餐、如厕、穿衣。适当给予幼儿鼓励与表扬。 中班：强化任务意识。有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如:准备明天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。 大班：培养独立完成任务的能力。家长帮助幼儿创造条件，通过持续性的任务安排，鼓励、支持幼儿独立完成任务。 小妙招 　　对集体的热爱有助于孩子适应班级和学校的环境，培养集体荣誉感。 具体表现： 1.喜爱自己的班级和幼儿园。 2.愿意为集体出主意、想办法、做事情。 3.初步形成爱家乡、爱祖国的情感。 指导策略: 小班：培养集体荣誉感。营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与。 如:和幼儿共同策划，开展节庆、参观、运动会、主题游戏等多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉感。 中班：激发爱家乡、爱祖国的情感。以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育， 如:参观博物馆、科技馆等当地文化场馆，帮助幼儿感受与体验家乡和祖国的发展变化。 大班：鼓励幼儿利用节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜、风物人情、特色美食。萌发爱祖国爱家乡的情感。 幼儿的社会准备主要是在日常生活和游戏中，通过观察、模仿、强化、体验等潜移默化的发展起来的，因此社会领域的教育是自然的渗透、伴随、融入到一日生活、游戏和其它各领域的教育之中。 花开有时，衔接有度家长朋友们让我们共同努力以“匠人”精神在幼小衔接领域寻方法、探途径、提合力帮助孩子共同蜕变，以更好的状态迎接未来相信在那充满希望的九月孩子们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学成为一名快乐、自信的小学生！