<p class="ql-block"> 挥之不去的疫情挡住了德育人走出去学习的脚步,却没有挡住各位同仁坐下来参加线上学习的热情。2022年6月10日,朝阳市教师进修学院组织我市核心团队成员和县(市)区学校校长、副校长、班主任等100多人共同参加了“辽宁省系统化建构与高质量实施项目推进会”的线上会议。本次活动精心组织,内容丰富,是一次高质量高水准的经验交流会,“问渠那得清如许,为有源头活水来”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">专家讲座金句迭出</span></p> <p class="ql-block">1、我们以重服务支撑、抓项目牵动、促联动教研、强队伍素质为主线,在发挥着我们德育教研核心团队的力量,凝心聚力,钻研探索。我们在完善辽宁省德育教研工作体系,健全德育教研工作机制,改进调研工作的方法和破解德育实践教育当中的突出问题,特别是在服务教育管理决策方面做着探索和实践,也取得了初步的成效。</p><p class="ql-block">2、辽宁德育教研工作的新格局:省级整体统筹,市级扎实跟进、县区协同实施、学校具体落实。</p><p class="ql-block">3、我们在不断的改进着教研工作的方式和方法。第一方面,就是德育教研工作,我们以系统化建构与高质量实施这个项目牵动的方式,将项目研究定位为行动研究,开展协同攻关,参与项目研究的全体人员,我们既是研究者,我们又是实践者。我们边探索,边研究,边改进,边实验,最后解决我们身边的真的德育问题。</p><p class="ql-block">4、我们的项目研究在服务着教育行政管理决策。</p><p class="ql-block">5、育人目标:培养行为规范、热爱学习、阳光大气,关心社稷、勇于担当的国家栋梁。</p><p class="ql-block">6、学校的最高建设是文化建设。学校文化是积淀而成,是由一个个发生在师生中间的真实故事凝练成的文化符号积淀而成;学校育人的最高境界是学校文化对师生的熏染、熏陶。</p><p class="ql-block">7、如果说教学质量是学校工作的生命线,那么德育工作的成效就决定着这条生命“线”的高度和长度。</p><p class="ql-block">8、对德育工作的六点主张:</p><p class="ql-block">教育者要有“平民情怀”,要“跳出教育看教育”。</p><p class="ql-block">学生和美好校园环境的互动交流使得学生的成长更具品质。</p><p class="ql-block">对未成年学生不要动辄上升到“德”的层面去评判去教化。</p><p class="ql-block">学生的校园生活应该是真实的、丰富的;习惯、目标、体验、榜样是学生成长中的动力要素。</p><p class="ql-block">积极支持学生同龄之间、混龄之间的健康交往、志趣交往。</p><p class="ql-block">学生培养要处理好“三个关系”。</p><p class="ql-block">9、小学阶段就是要打底色。</p><p class="ql-block">10、对微小生命、对特殊学生群体的关爱程度,是衡量一个学校德育效果的重要价值标尺。</p><p class="ql-block">11、“江山社稷石”是育英学校的标志性文化符号,寓意“师生关心社稷,勇于担当,始终坚持国家的利益高于一切”。</p><p class="ql-block">12、我们要尊重学生真实的生活,我们要在学生真实的生活当中去实现我们对学生的教育和引领,我想这就是我们德育工作应该坚守的最基本的一个价值取向。</p><p class="ql-block">13、中小学德育系统化应从三个维度发力,一是中小学德育系统要素及其相互作用和有机整合,二是中小学德育系统层次的跃升和有效衔接,三是中小学德育系统与环境的互动过程中的协同。</p><p class="ql-block">14、面对德育的复杂性、不确定性,越来越需要通过输入大量知识来提升自己的认知效率。抓住本质的能力,更加快速的解决问题,系统化思维成为必然。</p><p class="ql-block">15、在出发的那一刻,我们就知道将走向何方。在探索中不断前行。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">项目总结异彩纷呈</span></p> <p class="ql-block"> 下午全省子课题项目负责人为大家介绍了本市德育教研核心团队项目实施进展成果,各市从实际出发,结合地方优势,将研究过程中开创的德育新思路新途径新思考与与会者进行了交流与研讨,可以看出各项目组的队伍建设加强了,工作渠道拓宽了,德育工作机制强化了,项目推进工作一派异彩纷呈。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">会议反思收获成长</span></p> <p class="ql-block">1、今天的学习让我在明确责任的同时又重新感受到德育工作的神圣,就像于漪老师说:教师的神圣职责是点亮学生的生命之火,学生的以及自己的。</p><p class="ql-block">2、德育最终不是作秀,作为研训员的我们该如何将核心团队项目推进会的会议精神与本县市区的实际情况结合起来,创新德育工作新思路,将“立德树人”落到学校的日常工作中去,既不加重班主任负担,又能在素日小事中推陈出新,打好每一名学生的人生底色?</p><p class="ql-block">3、如何实现学校、班级德育工作的教育性,可操作性,尽快帮助班主任将常用的批评、讲道理等方式变成各项体验式活动?我想首先应该更快带领班主任实现专业化提升。我们需要一批会带着孩子们“玩”,又能“玩”出格调的班主任。</p><p class="ql-block">4、特色班级文化建设还能与当地的哪些区域性内容结合,以便开发出接地气的德育育人途径?</p><p class="ql-block">5、朝阳师院德育部一直很注重“德育活动化,活动课程化”,为了这个目标,我们的德育基地校建设、班主任队伍建设一直走在探索的路上,疫情当前,该如何将优秀的成果价值最大化?</p><p class="ql-block"> 今天的会议结束了,但我们的行动才刚刚开始,掩卷深思,却觉得收获满满,我期待在辽宁省德育核心团队这个大家庭中,德育人的筑梦之路会越走越宽,铺就学生成长的路,助力孩子们擎起共和国的未来。</p>