<p class="ql-block">6月10日中班组教研通知</p><p class="ql-block">中班教研主题——宁征工作室案例观摩研讨会</p><p class="ql-block">主持人：席玉婷</p><p class="ql-block">时间：2022年6月10日（周五） 下午5：30---7：00</p><p class="ql-block">地点：中一班</p><p class="ql-block">教研记录：韩振霞</p><p class="ql-block">教研流程：</p><p class="ql-block">1. 孙晨会前热身“《指南》艺术领域问答”或《指南》游戏精品案例分享。</p><p class="ql-block">2. 主持人开场，说明本次教研的主题以及方向。</p><p class="ql-block">3.各班班主任针对各幼儿园课程分享的亮点谈1-2条适合本班课程梳理的可借鉴的经验。</p><p class="ql-block">4.配班老师根据观摩的课程案例，选1-2个点针对本班课程进行反思。</p><p class="ql-block">8.主持人总结并提炼教研经验并带领教师研讨“如何梳理总结课程案例”；</p><p class="ql-block">9.拍照、撰写教研简报美篇，周六中午12：00前发年级群。打印纸质版下次教研前上交存档。（韩振霞）</p><p class="ql-block">教研方向：通过观摩幼儿不同的课程案例分享，我们获取了哪些支持班级园本、班本主题开展、梳理与总结的策略？这些经验对我们今后预设课程、挖掘课程资源以及开展、梳理课程提供了哪些依据或者方向？最终形成“梳理总结课程案例的基本框架”</p><p class="ql-block">教研准备：</p><p class="ql-block">1. 班级提前观摩工作室各幼儿课程视频案例分享，并撰写优点及宁园长肯定的地方。</p><p class="ql-block">2. 每位教师提前思考如何将有益经验运用到本班课程梳理中来，并提出优秀课程案例的基本梳理框架和关键经验。</p><p class="ql-block">3.中一班提前准备热身内容。</p><p class="ql-block">4.请老师们阅读《开放课程故事》，向书本借智慧。</p><p class="ql-block">5.教研人人人是主角，第一次预操作是尝试也是探索，教研活动结束后请各班级总结经验，提出问题。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">请大家准时参加，带着可以碰撞的思想，智慧众筹。</p><p class="ql-block">备注：1.教研活动结束后，请丁海慧组织排练中班早操，准备学期末早操展评。</p><p class="ql-block">2.下周测评幼儿午餐午休，请提前准备，保证活动组织有序、有亮点。（起床操）</p> <p class="ql-block">教研准备：</p><p class="ql-block">教研活动的成效，一定是以老师们的充分准备为保障。</p><p class="ql-block">活动前，年级主任席老师早早地在年级群内发了有关教研的通知。</p><p class="ql-block">接到通知的老师们也都提前观看了视频案例并且还撰写了自己的收获。</p> <p class="ql-block">会议前先来个小热身有年级主任席老师分享了一篇《生活知行 游戏获真》</p><p class="ql-block"> 一—幼儿园求真课程的实践探索</p><p class="ql-block">求真课程的实际思路：重视幼儿的＂真兴趣”“真需要”“真学习”和教师的＂真尊重”“真理解” 真支持”的“求真”循环，在教师的尊重、理解和有效支持下，在幼儿全面感知、实际操作和亲身体验的过程中，促进幼儿和教师共同成长。</p><p class="ql-block">课程的挖掘：源于生活需要的主题活动、源于科学现象的主题活动、源于游戏的主题活动、借助动画开发想象力的活动、有热点引发的游戏活动、源于节日的主题活动。</p> <p class="ql-block">观看课程视频活动后，老师们学习了其它幼儿园的亮点和宁征园长给予的肯定并通过自己的专业知识，从自己的专业视角，梳理和反思了自己当下的课程。</p> <p class="ql-block">夏静老师：《神奇的垃圾车》课程 1.用视频解读课程。2.小团队进行探究非常适合我们中班组团队。3.梳理课程当中，老师如何介入的？值得学习借鉴。4.表格式的使用，一目了然。5.课程价值的研判。</p><p class="ql-block">丁海慧老师:《风筝满天飞》课程探索过程中拓的思路很宽，制作风筝多次探索，教师的指导策略、教师的预操作很重要、风筝的设计制作充分体现幼儿的自主。</p><p class="ql-block">孙晨老师：课程应用到生活中，把生活中的废旧衣物投入到区域、让幼儿感受色彩。</p><p class="ql-block">王鸿燕老师：《幼小街接》课程，采用表格式记录。</p><p class="ql-block">刘潇老师：《蜜蜂乐园》课程操作真实材料。探究的过程要追随孩子.根据孩子真实的兴趣走下去。</p><p class="ql-block">魏玉蕾老师：《风等满天飞》课程在选择课程上以孩子为主，充分探究充分尊重孩子，家长资源利用好。</p><p class="ql-block">于娟老师：《风筝满天飞》课程中教师的预操作很重要，老师对孩子的深度学习有效的指导。</p><p class="ql-block">李洁老师：《桥》课程通过调查身边的桥提升孩子们的认知，并丰富了区域活动游戏。</p><p class="ql-block">厉彦梅老师：文化路幼儿园的课程细致，莲海幼儿园课程以视频分享、小组探究值得学习。</p> <p class="ql-block">精彩的教研之后，席老师站在专业的高点上，为本次活动做了全面详实的总结：</p><p class="ql-block">课程思维导图是架构课程</p><p class="ql-block">课程网络图是课程实施路径。</p><p class="ql-block">集体活动是解决一个知识点，通过一个集体活动延伸出多个活动,实施到区域深度学习的游戏中,在课程中不断捕捉儿童的兴趣不断思考，研判我要做什么？提供什么样的策略？过程性材料加以丰富。</p><p class="ql-block">总结核心经验时带着3个问题：1.带给孩子什么新经验？2.运用哪些资源？3.通过哪些方式呈现？</p><p class="ql-block">核心与核心关系要有逻辑关系、层层递进。</p> <p class="ql-block">本次教研活动，老师们获得了新经验，学习了理论，也提升了自身的专业水平。带着满满的收获，让我们在丰富多彩的活动中，共游戏，同成长。</p>