<p class="ql-block"> “连雨不知春去，一晴方觉夏深”。绵绵多日的梅雨过去，夏天渐渐来临，叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举，在这样风吹荷香美妙的日子里，2022年都昌县小学音乐优质课赛课总决赛活动在都昌实验小学正式开锣。</p> <p class="ql-block"> 《礼记》中《乐记》道“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声，声相应，故生变。”音乐是一种声音符号，也是人们生活中不可缺少的精神调剂品，以及人们寄托思想感情的艺术品，更是人类精神文明的组成部分之一。古往今来，音乐是个永恒的话题。因为音乐，才有了反映周王朝由盛而衰五百年间中国社会生活面貌形象的《诗经》；因为音乐，才有了古代文人骚客纵歌饮酒的肆意酣畅；因为音乐，才有了王维与李龟年的相遇，才有了“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思”；因为音乐，才有了俞伯牙、钟子期的知音相遇，才有了“伯牙绝弦”这一动人心弦的千载佳话；因为音乐才有了白居易笔下的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”；因为音乐才有了李贺笔下的“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”；因为音乐才有了李白笔下的“客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重”。</p> <p class="ql-block"> 《乐书》有言“故音乐者所以动荡血脉，流通精神而和正心也”。它特别 强调了音乐的修养德行、陶冶性情方面的作用。苏霍姆林斯基说:“音乐教育――不是培养音乐家，首先是培养人”，音乐课对于孩子们而言是必不可少的。为更好的实施素质教育，提高音乐教师的教学技能，不断促进教师的教学基本功和教育教学水平，都昌县开展了小学音乐优质课赛课活动。</p><p class="ql-block"> 本次赛课活动共有六位音乐老师通过激烈的角逐从各片区赛课中脱颖而出。前期老师们精心备课准备，从“玩中学，学中乐”中突出音乐课的知识点及课堂氛围。经过层层打磨，呈现出各具亮点、精彩纷呈的六堂音乐课。</p> <p class="ql-block"> 芗溪中心小学毛鸿杰老师带来的《草原就是我的家》，这堂课通过引导学生感受音乐，模唱旋律，去充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风俗习惯，并引导学生掌握有关蒙古族的基本动作，激发学生学习兴趣，让学生在演唱时根据教师动作来表演演唱，边做边唱进一步加深对歌曲喜爱。</p> <p class="ql-block"> 都昌县第三小学项洁瑜执教的《调皮们小闹钟》，通过讲故事的方式感受受乐曲“调皮的小闹钟”的音乐形象，体验轻松愉快的音乐情绪。教师带领学生要用双响简模仿“工作中的闹钟”，用沙蛋、模仿“坏掉的闹钟”，用半圆手摇铃模仿“喊主人起床的闹钟”充分感受这种回旋曲式乐曲结构。</p> <p class="ql-block"> 都昌实验小学吴筱薇带来了精彩课堂《春晓》。吴老师以“布谷鸟"导入关于“春天”的歌曲《春晓》，聆听合唱版，感受歌曲活泼欢快的情绪，对比两版本（齐唱版、合唱版)的不同情绪，学会演唱并充分感受春天的美好，传达出对春天的赞美之情，还用三角铁为歌曲伴奏，感受《春晓》这首歌曲的意境。整堂课节奏舒缓，层次分明，由易到难，由浅入深，让孩子们陶醉在了这优美的旋律中，也给所有听课的评委、老师带来了一场视听盛宴。</p> <p class="ql-block"> 都昌思源实验学校的黄莹老师带来了《森林狂想曲》，通过聆听乐曲曲式结构，并熟悉各部分主题旋律，培养学生音乐兴趣，通过乐曲体验感受，用和谐的声音表达乐曲曲调，感受ABC三个乐段变化。</p> <p class="ql-block"> 盐田中心小学的冯晓莉老师带来了《母鸡叫咯咯》，这堂课通过听，模仿母妈声音的游戏，感受并表现歌曲，从而表现出对小动物的喜爱之情；通过不同形式音乐活动，体验音乐要素，提高音乐探密欲和理解能力，引导学生进行不同方式的演唱，并尝试有感情地演唱。</p> <p class="ql-block"> 西源中心小学的江炜男老师带来的《杜鹃圆舞曲》，通过感受圆舞曲轻快，活泼，优美、抒情的，情绪，体会圆舞曲三拍子舞蹈风格，表现对圆舞曲的喜爱。 通过对不同乐段的表现，了解圆舞曲节奏，旋律等特点并记忆主题旋律。</p> <p class="ql-block"> 今日比赛都昌实验小学组织有序，在实小师生共同努力下顺利结束。这样的赛事既为教师们提供了展现风采的机会，同时也搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。借着优质课竞赛的契机，进一步提高了音乐教师的专业技能，从而促进了音乐教育的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 音乐在生命的希冀中，给人以充满生命之爱的温馨和与命运搏斗的悲壮，使人在诗意化的人生图景中沉醉在希望和梦幻所交织的朦胧潜意识心理状态中，使人的灵魂在韵律中得以升华。在美妙的音乐声中，你既可以听到西域之苍凉，江南之氤氲，中原之灵秀，北境之雄浑；也可以听到君王为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的决心；你可以在贝多芬的《月光曲》中感受海上升明月的意境，感受洪波涌起的壮阔，感受风平浪静的宁静。你可以从慷慨激昂的古曲《十面埋伏》中，看到千军万马冲锋陷阵的惊天动地之势，看到走投无路的项羽投江而去的决绝悲壮。一段段音乐，一首首传世佳作的背后，是一个个感人肺腑的故事，是千百年来无论何时何地都能动人心弦的情感。</p> <p class="ql-block"> 音乐课的意义就是让孩子们沉浸于音乐之中，在音乐中感受音乐带来的各种情绪，细腻地体会音乐所蕴含的情感，培养孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们的音乐文化素养以及审美能力，这是一种与美相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育。而此次的音乐优质课赛课活动就是基于此，付于行，我想在一次次这样的活动的促进下，我们定能用音乐奏响美育的乐章！</p> <p class="ql-block">编辑:成文华</p><p class="ql-block">审核:黄洁 李月明 詹恩平</p><p class="ql-block">复审:余烨 詹志峰</p>