专家引领，奏悦童心，乐在其中——镇江新区幼教第二片区音乐教研活动

新区幼教

芒种，芒种，有忙有种。2022年6月6日，镇江新区幼教第二片区于南京师范大学附属幼儿园开设音乐教研活动，现场邀请了南京师范大学许卓娅教授，镇江新区幼教教研员顾天琦老师、马玲老师，以及第二片区幼儿园园长、兼职教研员、骨干老师等。 本次活动由音乐活动展示、执教教师陈述、专家点评、学习提升活动总结四个环节组成，旨在贯彻落实《纲要》、《指南》精神，深入研讨幼儿园音乐领域关键经验，以展促研、共同提升。 音乐活动展示 上午9:10—9:40，由左涓老师执教大班奏乐活动《智取龙珠》，将体育、数学等游戏渗透其中。基于第一课时的整体感知和重点突破，在当天的第二课时中，幼儿置身于“取龙珠救小动物”的情境中，用自己创编的咒语有节奏地敲击石头，进一步创编不同方向传递能量动作。 9:40—10:10，杨玥老师带领中班幼儿呈现了生动活泼得奏乐活动《武林大会》。师幼共同穿上功夫服饰，在武林大会的情景中充分感受音乐简单明快的风格，并做不同狮吼功的造型，借助铃鼓有节奏地演奏，体验游戏的快乐。 10:10—10:30，尹红老师变身青蛙妈妈，带领小班幼儿进行的奏乐活动《快乐的小青蛙》里，尹老师采取开门见山的方式导入小动物抓蚊子的情境，接着借助“手掌拍”随乐拍出节奏并练习双脚跳跃的动作，幼儿感受音乐欢快、活泼的旋律的同时，体验手掌拍演奏带来的快乐。 执教教师陈述 10:30—10:45，进入到执教者陈述环节。 该环节中，上午的执教老师分别陈述了“一A建库”理念指导下，音乐教学的“使能阶梯”如何设计，以及今天的执教后反思。 专家点评 10:45—11:20，许卓娅教授对当天三场音乐教学进行了深入点评。许教授既对老师们的创新设计给予肯定，同时提出指导，在师幼互动中优化对策，并从素质教育、挑战难度适宜性、动静交替等方面逐一进行面对面细致化地梳理与点拨，引发教师在活动中反思。 1.让幼儿做学习的主人。在活动中老师对幼儿的引导是全方面的，师幼之间的互动与反应并不是简单地做流程，而是从中培养幼儿良好的行为习惯。2.挑战难度适宜性。在活动中，教师尽可能让幼儿自己发现问题、解决问题，同时设置难度恰当的、适合其年龄阶段的挑战。3.动静交替。在奏乐或律动活动过程中，遵循移动空间的流程：先坐后站，再移动。上肢或下肢动作选择其一，不同时进行。 许教授在上午的点评中特别强调着，在音乐活动中，每一个细节都要注重幼儿多种素养和良好习惯的养成，促进幼儿身心和谐健康发展。 学习提升，活动总结 下午13:20—15:30，许教授通过列举土家族、蒙古族的传统民间舞蹈，从名族民间舞蹈的历史渊源、舞蹈表现生活，到这几种舞蹈典型的手位、脚位的规范以及舞蹈中体现的合作与同心等，给大家丰富了民族民间舞蹈的基本知识和教育价值。 亲身体验、实际操作，许教授带着所有参培老师现场感受和创编格桑拉中的四段舞蹈动作，让大家在亲身实践中，再次感悟以幼儿为主体的“一A建库”的思路。 活动的尾声，第二片区兼职教研员刘雪老师首先对许教授得到来表示了尊重和感动，同时对南师附幼的三位执教者表达了感谢，她们呈现的三节小中大班活动既有值得学习的价值，也有需要讨论的细节，引发思考。接着刘老师对第二片区的老师提出要求，需将专家现场指导的学习经验运用到课程游戏化其他领域，以此类推、举一反三，并在实践中践行：教师退位，让幼儿掌握主动权。最后，新区幼教教研员顾天琦老师对本次活动做了总结性发言，在感谢许教授的同时，鼓励老师们学习许教授对于教育事业的热爱与严谨，也希望大家基于幼儿，努力创新更多适宜的音乐活动，并由此迁移到其他领域活动乃至一日活动中。结合指南精神与课程游戏化理念，在各个环节尊重体现幼儿的主体地位，在幼儿已有经验的基础上，促进保教活动的高质量，促进幼儿身心全面和谐的发展。