【学前教育宣传】教以共进，研以致远——月塘中心小学（幼儿园）教学开放周活动

蔡小菜

花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放；成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。 　　为了提高幼儿园的教师队伍专业素质和执教水平，加强教学改革的实际操作能力，真正有效地提高教学质量。6月8日到10日，月塘中心小学学前组在园长兼辅导员曾聪灵的组织带领下展开了为期3天的教学开放日活动。 　　此次活动涵盖语言、社会、科学、艺术等几大领域。教师根据自身优势及教学风格精心设计教学过程，运用各种教学方法开展观摩活动。教师设置的环节层层递进，重点、难点突出，动静交替，寓教于乐，充分体现课程游戏化理念。🌿 🌿 🌿现在就让我们跟随镜头，一起回顾老师和小朋友的课堂精彩瞬间！ 语言领域 早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备。在阅读中，幼儿通过看看、玩玩、指指、认认、说说，使幼儿在整个阅读过程中“听有所思”“阅有所思”“说有所思”，逐步学会分析、判断、推理、归纳等思维方法，有效地提高幼儿阅读认知的能力。 章鱼先生卖雨伞 肖苏娜老师巧妙抓住季节特征，融合中班主题活动，以幼儿常见的雨伞为出发点开展了《章鱼先生卖雨伞》的早期阅读活动。活动中，肖老师鼓励孩子们在游戏中大胆表达自己的看法，感受语言游戏的乐趣。各式各样充满奇思妙想的雨伞，引导幼儿在细节中观察并构建物物匹配的概念，同时开放性的故事情节也留给孩子无限的发挥空间。 社会领域 幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。 我们的心情（自我成长） 良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，陈素花老师考虑中班幼儿兴趣特点，处处以游戏的口吻引导幼儿，赞许的目光、恰到好处的引导，促使幼儿兴趣盎然、心理上获得极大满足，在愉快、宽松、自由的氛围中主动完成了活动的要求。 科学领域 幼儿在对科学探究和数学认知过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 颜色变变变（物体与物质） 吴芳芳老师充分考虑小班幼儿的年龄特征，巧妙设计“变魔术”的情境，在活动中体现“幼儿园的科学活动中并不是要教给孩子知识，而是要从小培养孩子探究的欲望，激发孩子的好奇心，从小培养孩子的科学素养”的教育理念。 5以内的序数（数） 序数是表示集合中元素次序的数，张志花老师以《纲要》和《指南》为理论基础，以中班幼儿已掌握的 5 以内的基数和生活经验为建构序数认知的基石，以模拟生活情境的游戏环节为载体，使幼儿掌握序数的表达方式，并在游戏和实际生活中能够灵活运用，体验数学的乐趣！ 图形宝宝历险记（形） 方慧敏老师通过历险让小班幼儿知道图形，更好地发展儿童的形状感知，观察和初步分析以及概括能力。在这次活动中，她让孩子们在游戏中通过自己的练习动手操作，积极探索，加深对图形的理解，激发创作和想象力。 营救汪汪队（模式） 数学是一门逻辑性很强的学科，且是一个枯燥、单调的活动，为了让幼儿对数学活动产生兴趣，乐于进行数学活动，并在轻松愉快的氛围内接受并消化知识。刘丽娟老师针对中班的幼儿能力发展情况，以及幼儿对于生活中常见的动画人物形象的敏感度，巧妙地创设了《营救汪汪队》的情境，并为幼儿准备了丰富有趣的操作材料，一下子提高了幼儿学习兴趣。在整个教学活动中，刘老师能够根据幼儿已有的知识经验，通过看、说、摆、记录等环节，来调动幼儿学习的积极性、主动性，从而培养幼儿自主学习的意识。 昨天、今天、明天（时间） 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次胡燕萍老师所带来的此节中班科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。胡老师在材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，在玩玩中掌握了时间的概念，体验成功的快乐。 艺术领域 通过艺术教育提高孩子对自然美、生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。丰富情感，使孩子从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。因此，艺术教育在孩子教育中占有极重要的地位，是不可缺少的内容，是对孩子全面发展的重要手段和途径。 笨老狼（音乐游戏） 本次活动中陈丽娟老师通过故事、游戏、图谱提示等多种方式引导大班幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进，层层深入，逐渐让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。通过视觉和听觉的有效结合，让幼儿在游戏化的教学情境中，感受音乐活动的快乐。 爆米花（手工） 柯玉平老师结合小班幼儿的身心发展特点，精心设计了此次活动，活动中柯老师教态活泼、语言亲切，活动设计新颖合理，充分体现了“寓教于乐、寓教于玩”的教学特点。 七彩冰淇淋（手工） ⛱️夏天到啦~~小朋友可以吃到最喜欢的🍦啦~蔡徐匆老师从幼儿生活中的兴趣点出发，分析小班幼儿发展能力情况，鼓励幼儿选择不同颜色的圆形制作出与众不同的冰淇淋。提醒幼儿注意粘贴的层次性，引导幼儿感受叠加错落地粘贴比并排式粘贴更生动。 煤球精灵（绘画） 陈若斌老师巧妙抓住幼儿的兴趣点，以煤球精灵为基点，开展中班创意绘画“煤球精灵”的活动。活动中幼儿充分发挥想象，运用多种材料和美术形式大胆进行表现，不仅提高了创造力，更是让美的种子在幼儿心中生根发芽。 有趣的纸杯（手工） “工欲善其事，必先利其器”，现代信息技术就是我们课堂内外教学的一面利器，蔡素晶老师以中班幼儿思维特点，以“废旧纸杯的烦恼”为情境，充分将信息技术2.0与教育教学深度融合，为幼儿提供了更加直观的经验。 精评致思 “教而不研则浅，研而不教则空”。活动结束后，教研组及时组织全体观摩教师进行了研课评课。 教师说课 学然后知不足，教然后知困研课评课前，各位执教教师针对自己的活动缘起、活动设计、教学策略、课堂反馈等方面进行说课与反思。 互动研讨 各位观摩老师们通过执教老师的教学活动设计、组织与实施评价为依据，积极研讨，找亮点、挖不足。研讨活动让每位观摩的老师在不同智慧的交融中互学互研，获得新的提升与成长。 本次教研活动，不仅为执教老师提供了锻炼成长的平台，更是为教师互观互学，交流研讨创造了机会，对老师们专业水平的提高起到了一定的示范作用。相信在良好教研氛围的影响下，教研活动的有效开展定将全面推动月塘片区幼儿园教师专业化成长进程，进一步提升学前教育教学质量。 问渠那得清如许，唯有源头活水来。教师便是提高教育教学质量的源头活水。让我们聆听多元声音，思维火花碰撞，在开放共融的氛围中共思、共享、共成长，让我们的幼教一路繁花似锦! -END－