让课题研究向更深处漫溯

赵建祥

<p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">---记西舍路镇中心小学市级课题组成员开展“落实识字教学,关注朗读指导”为主题的课例研讨活动</b></p> <p class="ql-block">  为有序推进我校市级课题的研究进度,我校“小学低年级统编教材有效落实语文要素的策略研究”课题小组成员于2022年6月9日至10日在西舍路镇中心小学教学楼四楼会议室,开展了以“落实识字教学,关注朗读指导”为主题的课例研讨活动。在西舍路镇中心小学教科室主任戈云同志的精心组织安排下,本次课例研讨活动取得了圆满的成功。</p> <p class="ql-block">  6月9日晚上8:00,课题小组成员集中在中心完小教学楼四楼会议室内,首先听取了戈云主任对课题研究进展情况的汇报,戈云主任从研究进度、研究成果、下步研究重点和近期研究任务的分工四个方面,对本次市级课题的开展情况进行了细致地报告。紧接着,由承担本次课例研讨活动授课任务的李钰梅老师、王璟媛老师分别就自己将要执教的两节研究课进行了说课。整个活动高效、有序,充分为第二天的研讨活动打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block">  6月10日上午8:40分,课例研究活动如期举行。第一节课由王璟媛老师带来她的研究课。王璟媛老师授课的内容是统编版小学语文二年级下册第七单元19课《大象的耳朵》(第二课时)。在教学初,王老师就营造出了轻松愉快的朗读氛围。通过分角色朗读,让学生读出大象的"不以为然";又通过体验式朗读,让孩子们充分感受大象的心理变化;最后,教师采用对比朗读和反复朗读的方式让学生体会到"大象竖起耳朵后的痛苦"和"继续耷拉着耳朵的幸福",让学生感悟"人家是人家,我是我"的道理。王老师的这节课不仅培养了学生在学习中的主动性和创新性,而且还充分体现了"以读促悟"的教学理念。</p> <p class="ql-block">  第二节课是李钰梅老师为我们带来的一年级下册第一单元课文《小青蛙》。她以学生最喜欢的猜谜语方式导入课文,不仅充分激发了学生的学习兴趣,而且还紧扣教学内容,引出课题。课堂上,李老师采用指明读、开火车读、齐读等方式,让学生读准字音,掌握字词。采用图文识字、归类识字、加一加识字、创编儿歌识字的识字方法,帮助学生有效记住“青”字族生字。真正把行之有效的识字方法落实到了低年级的语文课堂教学中。</p> <p class="ql-block">  两节研究课之后,评课议课活动在中心完小四楼会议室开展。王璟媛老师和李钰梅老师首先就自己所执教的课进行了及时的反思,紧接着,所有课题小组的成员纷纷给执教老师出谋划策,提出改进建议。</p> <p class="ql-block">  “教而不研则浅,研而不教则空”。本次课例研讨活动的成功开展,有力推动了青年教师的不断成长。我校的课题小组的成员也将会以本次活动为契机,不断加大课堂教学研讨力度,提升课堂教学水平,让我校的课题研究向教学一线更深处漫溯!</p> <p class="ql-block">撰稿:课题组成员</p><p class="ql-block">审核:赵建祥</p><p class="ql-block">监制:王天明(党支部书记、校长)</p>

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