【开心八小 教研篇】刘立庆 <p class="ql-block">教而不研则浅，研而不教则空。为了提高教师的单元整合能力，优化教学设计，临沂八小英语学科举行了基于主题意义探究的单元整合展示课活动。6月8日下午，基于骨干教师的单元主题意义探究展示课，针对课型中出现的问题，以及课堂优点，全体英语教师一起进行研讨。</p> 授课老师说课 王艳秋老师、刘立庆老师和杨丽萍老师对自己的课堂进行说课反思，从文本的设计思路，教学重难点，环节的设计及目的一一解说。 评课 针对王艳秋老师的课堂，各位老师给与了高度评价。王老师的课前两分钟进行作文展示，得到领导的好评，并提倡各位老师的课前两分钟要做到重过程不要走形式，只是单纯的领读。另外王老师的课抓基础、重点，强化技能。看学生的课堂表现，时刻关注公屏，看到学生错误的信息以后要及时的纠正，让学生多发语音，进行说的输出。<div>王洁老师首先肯定了王艳秋老师的板书设计及教学流程环环相扣，衔接自然，整个板书既美观又整洁。对于王艳秋老师课堂中的疑惑即课堂的最后展示环节，学生不能很好的操作进行语言输出。王洁老师给出建议：定好场景，选好规则，学生小组合作练习，然后展示，避免一股脑全给学生，学生无从下手。</div> 刘立庆老师的课是根据场景in the library，自然引出各种规则，注意衔接性。并在引出规则后，调动学生新思维。we should talk quietly，because________适时搭建语言支架，拓展学生的思维。 杜荟荟老师指出了刘立庆老师这节课的缺点，缺少知识的迁移。既然本节课学习的是rules make our life better.那么学生在输入了各种规则后，应该给与适时的场景让学生进行语言的输出。 <p class="ql-block">杨丽萍老师讲授的是四年级下册六单元B部分对话！基于单元主题意义探究，杨老师的课讲教材内容进行了融汇，在对话中得知衣服太贵，而没有购买！杨老师结合主情景图，创设情景，最终购买到合适的衣服！给学生传递一种情感价值观：合理消费！</p> <p class="ql-block">杜荟荟老师针对各位老师基于单元主题意义的探究展示课，给予了肯定，同时也指出了教学中的一些不足！比如缺少真实情景的迁移创新，还有对于单元主题意义教学探索不够深入！这既适时解决了我们当前教学中的困惑，又给我们以后的教学指明了方向！</p> <p class="ql-block">听课评课，可以有效改进我们的教学行为，适时纠正教学中的小问题，更好的促进我们的专业发展。互学促进步，教研无止境，让我们心无旁骛，潜心教研。相信我们的英语教学在每一次的教研中，精彩与成长并行。</p>