纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

唐艳雪

6月9日，“国培计划（2021）”—重庆市教师发展协同创新项目（黔彭武）片区第三阶段培训在彭水县第一小学拉开了帷幕，此次线下集中培训活动历时2天。 一、第三阶段开班典礼 在彭水县教师进修校校长陈恒平主持下，来自黔江彭水武隆三个区县语数共90名学员及18位指导教师和相关领导参加了开班仪式，教委副主任陈代全致辞，并提出以下培训要求:提高认识，加强组织管理；明确目标，珍惜学习机会；遵守纪律确保培训实效。 二、微课题论证 每个区县的15名学员平均分成三个组，各个区县的第一、二、三组又分别组成第一、二、三坊。三个坊分别在彭水第一小学的录播室进行”作业设计”、实验室进行“教学设计”、会议室进行“课程标准对比”预开题论证。 （一）微课题论证 1.“数学作业设计”课题论证 第一坊中，黔江小组对《小学数学高段课堂作业设计的研究》进行预开题报告，武隆小组对《“双减”背景下小学数学高段课堂作业与课后作业整合实践研究》进行预开题报告，彭水小组对《双减背景下小学数学分层作业设计研究》进行预开题报告。 2.“课堂教学设计”课题论证 第二坊黔江小组杨罗欢老师对《小学数学深度学习课堂教学设计研究》进行预开题报告，她主要从教材使用、教学实现和作业设计等方面给我们报告了黔江数学第二小组的课题。第二坊彭水小组黄若萍老师对《基于深度教学下小学数学平面图形面积教学设计案例分析》进行预开题报告，她从课题研究的背景及意义，课题研究的目标内容方法，课题研究的步骤和预期成果等方面等方面进行课题报告。第二坊武隆小组曾辰老师对《小学数学中“图形与几何”深度学习课堂教学设计》进行预开题报告，她从选题依据、研究内容、研究思路及方法、创新之处和可行性分析给我们报告了武隆数学第二小组的课题。 3.“课程标准对比”课题论证 第三坊中，黔江小组对《“双减”背景下小学数学非纸笔》进行预开题报告，武隆小组对《小学数学课堂中学生量感的培养路径研究》进行预开题报告，彭水小组对《小学数学2022版与2011版课程标准学业质量比较研究》进行预开题报告。 （二）专家指导 专家组听取了课题研究开题报告，经过激烈讨论和认真评议，提出研究问题更聚焦，研究方法更具体，研究成果更具推广性和应用性等指导意见。 三、课堂研磨展示活动 三个坊分别在彭水第一小学、彭水第二小学，彭水第五小学进行课堂研磨展示。 （一）第一坊运算教学 1.课堂展示 第一坊，黔江小组杨丹老师执教《分数的初步认识》，武隆小组肖圆圆老师执教《线段、射线、直线》，彭水小组陈卫老师执教《乘法的初步认识》。 2.研磨展示 各小组成员对本堂课进行教材解读、磨过程、反思、成果展示。 （二）第二坊概念教学 1.课堂展示 彭水小组唐艳雪老师执教的《三角形的面积》通过创设情境，引入课题，根据小组合作“拼、找、议”，学生主动探究得出三角形的面积公式。黔江小组石正品老师执教的《长方体、正方体的认识》，先引入课题，再讲解面、棱、顶点，然后通过小组合作探讨面和棱的特征。武隆小组夏景宏老师执教的《平行四边形的面积》通过“比一比”、“找一找”、“量一量”、“算一算”等方式一步一步推导出平行四边形的面积等于底×高。 2.教材解读 彭水小组谢霞老师从指导思想和理论依据、单元内容整体分析、课时内容教学分析、设计课堂教学活动和板书设计等方面给我们展示了《三角形的面积》教材解读。黔江小组陈清云老师从课程理念，课程目标，课程内容，单元教学目标，单元教学重、难点，单元教学建议，学情分析和教材解读等方面给我们展示了《长方体、正方体的认识》教材解读。武隆小组任颜老师从教材分析、教材内容、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学活动等方面给我们展示了《平行四边形的面积》的教材解读。 3.研磨过程 彭水小组黄若萍老师从分工、备课，上课、录课，观课、研课，重组、磨课等方面给我们展示了《三角形的面积》的研磨过程。黔江小组常梨花老师从聚力孵化、浴火重生、化蛹为蝶等方面给我们展示了《长方体、正方体的认识》研磨过程。武隆小组王娇娇老师从确定主题、明确教学目标、设计教学活动、试讲和讨论、思考和讨论、二次试讲等方面进行展示了《平行四边形的面积》的研磨过程。 4.教学反思 彭水小组高露老师从体现数学与生活的联系，发展学生的核心素养；培养“转化”思想，提高学生的操作能力；渗透“等积”思想，激发学生的创新潜能；分层运用新知，逐步理解内化等方面给我们展示了彭水数学第二组的反思。黔江小组陈怡男老师从背景、课前准备、学情分析等方面给我们展示了黔江数学第二组的反思。武隆小组张玉琴老师从深度学习优化了学生学习方式、教学与研究相结合、磨课反思等方面展示了武隆数学第二组的反思。 5.成果展示 彭水小组赵泽康老师从课堂诊断、成长规划，专家讲座、理念提升，任务驱动、技能内化，内化动力、自主积极等方面给我们展示了彭水数学第二组的成果。黔江小组杨罗欢老师从教材使用、教学实现和作业设计等方面给我们展示了黔江数学第二组的成果。武隆小组廖有智老师从专家讲座、名师课堂、精彩纷呈，学习提高、交流互动、收获成长，通过培训、促进发展、学习能力给我们呈现了武隆数学第二组的成果。 （三）第三坊问题解决教学 1.课堂展示 第三坊中，黔江小组魏敏老师执教《条形统计图》，武隆小组范静老师执教《确定位置》，彭水小组刘鑫老师执教《折线统计图》。 2.研磨展示 各小组成员对本堂课进行说课、磨课、反思、成果展示。 （四）专家点评 专家组认真观看上课、教材解读、研磨过程、反思和成果展示，结合深度学习相关理念，提出适合本堂课以及今后教学的指导意见。 四、成果培育 班主任帅茂林老师先对本阶段和下阶段学习作了总体安排，然后指导老师分别从课题研究设计、优质课辐射示范再设计、读书心得撰写，个人和团队成长案例撰写四个方面进行指导。 （一）课题研究设计 各小组成员根据课题论证时指导老师提出的建议对课题进行修改，并在指导老师帮助下加以打磨，争取早日开题。 （二）优质课辐射示范再设计 通过2天的培训，综合指导老师的建议，黔江第一组杨丹执教的《分数的初步认识》，武隆第三组范静执教《确定位置》，彭水第二组唐艳雪执教的《三角形的面积》这三堂课有幸作为展示课在第四阶段到武隆展示。按照上课、说课、磨课、反思、成果这样的流程，向他们展示课堂研磨过程，起到辐射示范的作用，带给他们方向。 （三）读书心得撰写 各小组成员在指导老师的帮助下，撰写读书心得，读书心得最好能结合实际案例，并且要注意时间的把握。 （四）个人和团队成长案例撰写 各小组在指导老师的帮助下撰写个人和团队成长案例，每个学员都认真的听取指导老师的建议，完善自己和团队的成长案例。 我们有着孜孜不倦、持之以恒的精神，有着书本知识，更有着实践精神，成为有学问的人离我们不远了。