<p class="ql-block">故事时间：2022.6.9</p><p class="ql-block">故事地点：甜甜班</p><p class="ql-block">故事主人翁：穆妮赛</p><p class="ql-block">观察教师：帕孜力牙</p> 背景介绍 <p class="ql-block"> 今天区域活动的时候，你选择的是图书区。你那对书本的知识的好奇心，引起了我的注意。</p> 观察 <p class="ql-block"> 你来到图书区很兴奋地拿起一本《妈妈，我来帮你》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着。看了好几页后，你的目光停留在一页纸上开始皱眉头，你来到了我的身旁，用手指着书上的图片对我说“老师，你能为我讲讲这里的内容吗?”我说：“呀，你忘记啦，你可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，你拿着书去找李昊天小朋友对他说：“艾丽努热，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”他停下了自己正在玩儿的游戏，来到图书区给你一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里上的动画片看过好多小朋友都帮爸爸妈妈干活呢。”整个活动区时间你俩都在看这本书。不时有幼儿加入你们的队伍，一起翻看自己带的图书。</p> 识别 <p class="ql-block"> 今天的活动中你小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。在活动的评价环节中，你还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化在语言表达的能力进步还是很大的我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给你们讲艮多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是你们主动阅读的前提与契机投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。</p> 支持与回应 <p class="ql-block"> 丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。大班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，你们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。</p>