<p class="ql-block"> 足球游戏已经逐步走进幼儿园，并深入孩子们的一日学习生活中。为了进一步提高教师开展幼儿足球游戏的专业水平，让户外足球游戏更好的开展，中班组于2022年6月9日开展了优化足球区域游戏策略研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">足球区域存在问题：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、围栏问题？</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、如何提高幼儿持续游戏的兴趣？</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、教师如何维系幼儿活动常规？</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、每个游戏如何控制人数？</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、喝水等待时幼儿怎么坐？教师怎么站位？</p><p class="ql-block ql-indent-1">六、个别幼儿没有形成混区的意识，只在自己班级区域进行游戏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">七、足球数量不足人手一个。</p><p class="ql-block ql-indent-1">八、做操的队形，尽量分成六列，举手拉开距离。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">围绕这些问题，老师们展开了激烈的讨论！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">乙帆老师：利用体能棒和标志桶弄成的围栏，一是花费很多时间，二是孩子们活动时，容易碰掉，建议全部改为用标志桶划分出各个游戏区域。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">海霞老师：如果孩子们对某个区域的游戏不感兴趣了，那么老师要重新审视游戏，可以在玩法上下功夫，也可以在游戏材料上做调整，增加趣味性、挑战性，才能有效地激发幼儿的求知欲，永保足球运动的兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小梨老师：孩子们良好的活动常规需要教师常抓不懈地坚持教育，可以随机提醒教育；可以活动前强调规则；可以活动结束后小结，其捕捉活动中自觉遵守约定的幼儿活动靓影，进行游戏分享，以点带面，辐射全体，鼓励孩子们向榜样学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">玉妹老师：区域小且少，人数多，存在消极等待，可以分批进行，同一个时间段，一半孩子在室内进行自主游戏，另一半孩子在户外进行足球区域自主游戏。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">玉老师：培养孩子文明取水喝水，一名老师在移动水瓶架处，组织孩子有序取水瓶；一名老师组织孩子找准喝水区域文明喝水（喝水时不趴、不走、不跑、不闹）；一名老师检查游戏区域场地情况，该整理时则应立即整理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">国华老师：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师应多多鼓励孩子自由选择区域玩，鼓励孩子挑战不一样的游戏，不能只局限在某一两个区域活动，那样会导致出现：一是孩子容易玩腻；二是孩子得不到多方面的发展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">分批进行，减少人数，就能保障每人一个足球进行游戏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">热身操和放松操区域改为在空间比较大的综合一楼运动场。每个班四列纵列排好，带操老师统一面向教学楼，幼儿统一面向带操老师排好队。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">认真记录的老师。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿足球，不能只踢足球，没有正确的足球，只有开心的足球。通过此次教研活动，为教师们搭建了一个相互学习的平台，老师们在研讨过程中，对目前所存在的问题也得到了一定的解决，再接再厉，为幼儿创造一个更适合足球游戏的环境。</p><p class="ql-block"><br></p>