立德树人 润物无声 ——“党员教师走基层”送教活动 (渔沟篇)

空空尾戒

欢歌出发 <p class="ql-block">  六月,夏收芒种,采撷硕果,播种希望……在这个热情又充满希望的六月,为充分发挥党员骨干教师引领、示范、辐射作用,促进教育优质均衡发展,灵璧县实验小学党支部组织优秀党员教师张馨月、袁稳、武化明于6月9日在校党支部委员谷崇莹、教研组长张爱荣老师的带领下,赴渔沟中心学校开展“党员教师走基层”送教活动。</p> 课堂剪影 <p class="ql-block">  第一节课是张馨月老师执教的《弘扬传统文化 传承民族精神》语文拓展学习课。</p> <p class="ql-block">  让学生活起来,动起来!</p> <p class="ql-block">  张老师播放的学生包粽子的视频,让学生直观的感受身边的传统文化;学习伙伴分享不同年代粽子的寓意的视频,赛龙舟表演的视频等则丰富了学生对端午节传统文化的了解。</p> <p class="ql-block">  课堂上,张老师语言准确、生动;过渡语自然、流畅;评价语丰富、恰当。</p> <p class="ql-block">  张老师以三年级下册第三单元单元主题“深厚的传统文化,是中国人的根”为主线设计教学,板书设计紧扣课堂教学,重点突出,清新美观,独具匠心。</p> <p class="ql-block">  第二节课是袁稳老师执教的《勇担责任 筑梦未来》语文拓展学习课。</p> <p class="ql-block">  袁老师以歌曲《责任之歌》导入,一下子激起了学生学习的期待。《江姐》《出征》等视频的播放,则创设情境,升华情感。这样融视听、图文并茂的教学设计,使课堂跨越时空,纵横课内外,与教材情境浑然一体,不仅让课堂容量大增,还让课堂生趣盎然,学生学习积极性倍增。</p> <p class="ql-block">  袁老师以课文为基点,拓展《江姐的故事》,引申当代英雄,让学生自然而然的感受到接力责任的必要性,勇担责任的使命感。教学过程中袁老师对学生不是一种强制性的灌输和植入,而是在语言浸润的过程中,春风化雨般地渗透与融入。</p> <p class="ql-block">  由说“责任”到写“责任”,不仅是语文课堂读写训练的落实,也是立德树人教育理念的落实。</p> <p class="ql-block">  袁老师 评价中激趣引导,比如:你有一双火眼金睛,一下子就抓住了重点 ;评价中点拨启发,比如:爱思考的孩子,总会有与众不同的答案 ;评价中鼓励提高,比如:有志气,祖国的未来就看你的了!</p> <p class="ql-block">  第三节课是武化明老师执教的小学四年级体育《跨越式跳高及游戏》。</p> <p class="ql-block">  武老师这节课设计思路清晰:从课堂常规准备——到多种形式练习,使学生对跨越式跳高产生兴趣,从而有助于掌握技术动作——游戏及放松部分。</p> <p class="ql-block">  本节课针对儿童好动的特点,体现了四活:一是组织形式活;二是内容活;三是教法活;四是学法活。</p> <p class="ql-block">  武老师这节课还将教材内容设计优化,器材简化,并变换多种形式组织教学,使枯燥的教学内容变得有趣,促进教学任务的完成,激发学生独立思维,促进了学生主动意识,创新意识的培养。</p> 精心打磨 <p class="ql-block">  磨课犹如磨剑,锋芒在无数次火花中呈现。这样的花火便是我们在磨课的过程中反复推敲,不断积累,把智慧和精华聚集在一起的过程,去努力呈现出精彩课堂的过程。从接到送教任务起,我校教导处崔艳主任、教研组长张爱荣老师、学校少先队辅导员张晓渠老师就在百忙之中帮助三位送教老师选课题、理思路、讲环节、研细节。经过反复打磨,终于达到了令人满意的效果。</p> 专家点评 <p class="ql-block">  课后,灵璧县实验小学优秀党员教师、教研组长张爱荣老师结合自己丰富的教学经验,对三位老师的课做了精彩的点评。</p> 名师讲座 <p class="ql-block">  此次送教,送的不仅仅是三节精心准备的课,还有张爱荣老师精心钻研新课标(2022年版)而做的《立德树人 润物无声》讲座。 零距离感受名师魅力,老师们认真听讲,积极思考,畅所欲言。</p> 活动后记 <p class="ql-block">  此次“党员教师走基层”送教下乡活动结合实际、针对性强,辐射面广,充分发挥了优秀党员教师辐射、引领、示范作用。渔沟中心学校领导、师生也对本次送教活动给予了高度评价。送教下乡犹如一场甘霖,滋润着老师的心田,通过示范课、名师点评、专家讲座的环节,为教师提供相互交流的平台,引导教师从实践中学习,在反思中进步,提升了教师专业水平,实现了教师优势互补的目标。</p>

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