幼小协同科学衔接——澄迈县金江中心第二幼儿园2022年春季幼小衔接沙龙研讨会活动简讯

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幼小衔接是幼儿园和小学教育阶段平稳过渡的过程，也是幼儿成长过程中的一个重要转折点，帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。为贯彻教育部发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》的文件精神，深入推进全国第十一个学前教育宣传月——《幼小衔接我们在行动》，也为了进一步做好幼儿园和小学的科学衔接，提升家长对幼小衔接的正确认识，全面做好入学准备和适应教育。2022年6月9日下午15:00，澄迈县金江中心第二幼儿园与澄迈县第一小学联合开展了“幼小协同科学衔接”现场沙龙会议活动。 此次的幼小衔接沙龙研讨会主要分为以下七项内容：一、参会人员的介绍二、幼儿园园长发表讲话三、共同观看2022年“幼小衔接我们在行动”专题活动视频四、幼儿园幼小衔接工作的介绍五、澄迈县第一小学的养成教育介绍六、小学老师介绍小学课程模式以及如何帮助孩子及时适应小学生活七、现场问答 参会人员的介绍 参加此次沙龙会议的人员主要为：小学：澄迈县第一小学的王茀炳校长、澄迈县第一小学教研室主任王璞老师、澄迈县第一小学办公室副主任王云老师和低年级语文教研组长符芳云老师。幼儿园：澄迈县金江中心第二幼儿园的王琳园长、澄迈县金江中心第二幼儿园的李虹老师、澄迈县金江中心第二幼儿园的蔡敏老师，以及小中大班的年级组长和部分家长代表。 园长发表讲话 王琳园长强调“幼小衔接”是幼儿发展的过程中面临的一个重大转折点，孩子升入到大班就是每个大班家长最焦虑的阶段。为了帮助家长做好这个阶段的教育工作，了解幼儿园的幼小衔接工作以及小学的教学模式，通过幼儿园、小学老师与家长们的面对面交流沟通，形成正确的方式与方法，帮助孩子们做好充分的入学准备，为后期顺利过渡到小学生活做充分的准备。 观看2022年学前教育专题活动视频 科学的幼小衔接一定是“双向衔接”，需要我们一起陪伴孩子找准抓手，那在幼小衔接阶段，作为教师、家长的我们应该如何怎么“放手”、如何去“相信”孩子呢？带着这些疑问，在座的老师、家长朋友们共同观看2022年全国学前教育“幼小衔接我们在行动”专题活动视频。 幼儿园幼小衔接工作的介绍 李虹老师在为大家介绍幼儿园的幼小衔接工作之前，首先为大家抛出了两点疑问：“幼小衔接是什么？你有真正具体地了解过幼小衔接的工作吗？”接着用图文结合的方式具体详细地为老师、家长们分析当下幼小衔接教育中我们园所做的幼小衔接准备工作，同时以科学的教育理念和生动的实例让家长们为孩子做好入学前的心理指导、良好生活学习习惯的养成、入学前学习生活准备，引导家长从身心准备、生活准备、社会准备及学习准备上帮助孩子走好人生第一步。 澄迈县第一小学养成教育工作介绍 养成教育，顾名思义，便是教育学生从小养成一种良好的学习、生活习惯，使之成为一个全面发展的创造型人才。澄迈县第一小学教研室主任王璞老师以图片的形式，直观地为老师、家长们展示一小所做的养成教育。良好的习惯有爱学习、爱劳动、讲卫生、守纪律、团结协作、讲求诚信、积极向上、勇于拼搏等等。良好的习惯一旦养成，便终生受益无穷。 通过王璞老师具体的展示以及详细地讲解，我们发现澄迈县第一小学的养成教育涉及方方面面。一个好的行为习惯，一个好的为人处事之道，一个好的个人品德，都是需要从小一点一点养成的，而这种养成是从出生到年老的一个慢长的过程，因而，孩子的养成教育不仅体现在幼儿园，我们的小学同样也很重视孩子养成教育的发展。 幼小课程模式差异性的介绍 符芳云老师强调虽然幼儿园与小学的年龄段不同，所接受教育教学的方式与方法也不同，但是在孩子刚升入小学一年级的阶段，小学的老师在开学的前一个周不进行授课，先帮助孩子适应小学的一个学习环境与学习氛围，后期才逐步进行系统学习的教授。同时，芳云老师也要求家长在平时的日常生活中也不要过多地给孩子很多的压力，让孩子学习许多的文字知识，增加孩子压力的同时也让孩子产生入学厌倦。 现场问答 通过幼儿园与小学三位老师的细致讲解，家长朋友们都对幼儿园与小学所做的入学准备都有了清晰的认识与了解，但在教育孩子的过程中也存在着许多困惑。蒙诗语爸爸结合本身实际提出： 孩子注意力不集中怎么办？ 针对家长提出的问题，来自一小的符芳云老师为家长解释道，上小学之后孩子会进行系统知识的学习，如果孩子注意力不集中，作业是很难按时完成的。因此在生活中，我们要培养孩子的专注力、培养孩子集中注意力的意识，例如孩子在认真地做一件事情时，作为家长的我们不要去干扰孩子和打断孩子同时提供的事物是孩子所感兴趣的。 李海燕老师认为要想让孩子注意力集中，作为家长要为孩子树立时间观念，同时也要为孩子提供一个良好的作息习惯，孩子休息时间充足，那么孩子就会有高度的精力去做别的事情。 王琳园长进行补充时强调，我们要放大孩子的闪光点，培养孩子的专注力可以从孩子的身边出发，利用空闲时间与孩子共同下棋、画画、玩乐高、做手工等多种方式帮助孩子进行注意力的集中，同时要求幼儿在规定时间内完成任务，引导孩子专注、安静地做事情，对于孩子的进步，作为教师、家长的我们要及时地进行表扬与鼓励。 徐子琳妈妈则提出了孩子即将升入小学，即将会面临着各科的作业，那作为家长的我们应该：如何培养孩子良好的作业习惯，该从哪些方面入手？ 王璞老师认为孩子要有完成任务的习惯，作为家长的我们可以帮助孩子树立一定的规则意识，与孩子共同商讨、一起制定完成作业的规则与计划。 吴丽娟老师强调作业是小学的专属名词，对于幼儿园的小朋友来说，老师布置的是小任务，想要孩子在小学阶段能够有完成作业的意识，在幼儿园阶段，家长就要积极配合和支持幼儿完成幼儿园的老师布置的小任务，长久以往，孩子便会形成良好的完成任务的意识。 曾维政妈妈也存在着焦虑与不安，宝贝的动手能力不强、学习兴趣不高，那对于这样的情况，作为家长的我们要不要给孩子报补习班？ 王茀炳校长认为大班的家长不要过于焦虑，我们应该遵从孩子的身心发展特点为幼儿进行科学的幼小衔接。一、我们要相信孩子，根据孩子的年龄发展特点有目的地去因材施教。二、为孩子营造一个舒适的环境与一个轻松愉快的氛围，在孩子探索的过程，不要去打断孩子，不要去干扰孩子，让孩子自己去探索。三、过早的学习会使孩子产生厌倦心理，且孩子的年龄过小，精力有限过早的学习会使孩子压力很大。四、小学阶段，小学的老师会根据孩子的学习特点使用方法策略去帮助孩子去进行学习。五、面对幼小衔接，家长最应该重视的是学习品质的学习，良好的学习品质是孩子一生最珍贵的礼物。 王茱妈妈介绍道，上小学之后需要学习大量的知识，担心孩子一下子会不适应，那作为家长的我们 要不要让孩子提前学习小学内容？要提前练习写字吗?对于语文、数学需要现在就开始学习吗？ 蔡敏老师结合多年的教育经验，以及站在家长的角度为大家提出了许多非常可行性的建议。蔡老师认为作为家长我们要合理调整孩子的生活作息，同时家长也不要过于焦虑，提前让孩子学习小学知识，如果前期的引导不好，就会使孩子会产生厌烦甚至不愿意上学。因此蔡老师认为家长们应该培养孩子良好的行为习惯和学习能力，以积极平和的心态、入学前的物质准备等方面为孩子进行幼小衔接工作。 王云老师认为，在幼升小阶段，家长们最应该注重的是孩子的握笔姿势问题，孩子的握笔姿势掌握了，对于后期作业的完成是有非常大的帮助。 王校长认为家长之所以焦虑，是因为家长总是以学习成绩作为对孩子的唯一评价标准，如果能减少过度的横向比较，多给予纵向看到成长的鼓励，孩子们就会适时开花。王校长为我们提出了以下几点建议：一、重视阅读的重要性，与孩子一起阅读，在绘本中培养孩子的语感，在潜移默化的亲子阅读过程中增加孩子的识字量。二、家长的陪伴很重要，与孩子共读一本书，从中培养孩子的语文素养能力。三、让孩子自主进行选择自己感兴趣的书，从中让孩子自主探索书中的奥秘。 小结 小学通过此次的沙龙会议，王云老师强调幼小衔接，是孩子人生成长的重要转折点，跨越这些过渡期，需要累积小智慧、小心思，所以各位家长也不要过于焦虑，而要把目光放在孩子的“闪光点”上，认可、发自内心欣赏孩子，孩子的光芒才能绽放。 幼儿园“人生百年，立于幼学”，学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，王琳园长强调作为老师、作为家长的我们，应该为孩子做好幼小衔接中一切“看得见”和“看不见”的准备，送给孩子一份最珍贵的成长礼物，同时，作为教师、家长的我们需要根据每个孩子的个性、特点，有针对性地做好各项衔接准备。当我们致力于用教育把儿童的身心整体向着世界打开，生命就具有了包容性。包容性越宽广，今后的发展空间就越大。花开有时，衔接有度，遵循规律，回归本真，帮助孩子开启一段美好的学习旅程。 合影留念 孩子是含苞待放的花蕾，家长是支持孩子的树干和绿叶，时光的更迭与雨露的滋润会让孩子不断成长。 “零起点不等于零准备”，相信在此次沙龙会议上，我们家园携手、家校同心，共同帮助孩子成为一个“有准备的孩子”，从而顺利过渡，昂扬地站在新的起跑线上。让我们用更坚定的决心、更科学的方法帮助幼儿做好充分的入学准备，全方位切实落实好衔接工作。