<p class="ql-block"> 完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，6月10日，前进小学教育集团总校在徐晓卉校长的组织下，开展了本学期1--6年级语文作业的批改情况检查。</p> <p class="ql-block"> 一、基本做法:</p><p class="ql-block"> 本学期，教导处在工作计划对老师作业的布置与批改提出了更加明确要求:有效落实“双减”，加强学生作业质量管理，严禁布置重复性、机械性作业，控制学生书面作业总量。教师对布置的作业必须紧扣教学内容和目标，要根据学生实际，分层次布置作业，要注重难度调节、重组改编、一题多变、举一反三，反对“题海战术”。作业批改要做到认真并使用激励性的评价。</p> <p class="ql-block"> 所以，这次我们重点检查学生作业的正确率、书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度。同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范?是否全批全改?是否实行等级制?是否附有人性化和激励性评价?学生订正后是否及时批改?作文批改是否有旁批和总评等。</p> <p class="ql-block"> 二、总体情况:</p><p class="ql-block"> （一）本次检查发现的优点</p><p class="ql-block"> 1.学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。</p><p class="ql-block"> 2.对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。</p> <p class="ql-block"> 3.老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。</p> <p class="ql-block"> 4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或盖图案章来评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。</p> <p class="ql-block"> （二） 存在的不足</p><p class="ql-block"> 1.有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;</p><p class="ql-block"> 2.个别班级的作业书写字体不够美观。</p> <p class="ql-block"> 三、针对本次作业检查情况，建议如下：</p><p class="ql-block"> 2.鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。</p> <p class="ql-block"> 2.对后进生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。</p> <p class="ql-block"> 通过本次检查，老师们能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下半学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。</p><p class="ql-block"> </p>