教师风采 一起学课标 <p class="ql-block"> 大家好！我是裕民县吉也克镇牧业寄宿制中心小学的数学老师申家旗。<span style="color: rgb(255, 138, 0);">数学是一种别具匠心的艺术。</span></p><p class="ql-block"> 本期内容</p><p class="ql-block"> 四、课程内容</p><p class="ql-block"> （四）综合与实践</p><p class="ql-block"> 第一学段（1-2年级）</p> <p class="ql-block"> 【内容要求】</p><p class="ql-block"> 第一学段综合与实践的主题活动，涉及“认识货币单位，认识时 间单位时、分、秒，认识东、南、西、北四个方向”等知识的学习， 关注幼小衔接，帮助学生积累数学活动经验。</p><p class="ql-block"> <b>主题活动1：数学游戏分享</b></p><p class="ql-block"> 在具体情境中，回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活 动，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发进一步学习数学的兴 趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成学习数学的良好习惯 （例 47）。</p><p class="ql-block"> <b>主题活动2：欢乐购物街</b></p><p class="ql-block"> 在实际情境中认识人民币，能进行简单的单位换算，了解货币的 意义，具有勤俭节约的意识，形成初步的金融素养（例48）。</p><p class="ql-block"> <b>主题活动3：时间在哪里</b></p><p class="ql-block"> 在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的 长短，了解时间的意义，懂得遵守时间（例49）。</p><p class="ql-block"> <b>主题活动4：我的教室</b></p><p class="ql-block"> 在日常生活情境中，会用上、下、左、右、前、后描述物体的相 对位置；认识东、南、西、北四个方向。形成初步的空间观念（例 50）。</p><p class="ql-block"> <b>主题活动5：身体上的尺子</b></p><p class="ql-block"> 运用学过的测量长度的知识，发现自己身体上的一些“长度 利用这些“长度”作为单位，测量空间或其他物体，积累测量经验, 发展量感（例51）。</p><p class="ql-block"> <b>主题活动6：数学连环画</b></p><p class="ql-block"> 结合自己的生活，运用学过的数学知识记录自己的经历，或述说 一个含有数学知识的小故事，表达对数量关系的理解，感受数学知识 与现实生活的联系（例52）。</p> <p class="ql-block"> 【学业要求】</p><p class="ql-block"> 能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深 对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的 好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验。</p><p class="ql-block"> <b>数学游戏分享。</b>能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活 动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的 理解；能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助 下能带领同伴一起玩这些数学游戏。</p><p class="ql-block"> <b>欢乐购物街。</b>积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息, 认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情 境中合理使用人民币；在教师的指导下能够反思并述说购物的过程, 积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。</p><p class="ql-block"> <b>时间在哪里。</b>认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、 分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的 事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短 的量感，懂得遵守时间的重要性。</p><p class="ql-block"> <b>我的教室。</b>会用上、下、左、右、前、后描述现实生活中物体的 相对位置；会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定东、南、 西、北四个方向中的一个方向，能辨别其余三个方向；了解物体间位 置、方向的相对性，形成初步的空间观念。</p><p class="ql-block"> <b>身体上的尺子。</b>能运用测量长度的知识，了解身体上的一些“长 度”；能用身体上这些“长度”测量教室以及身边某些物体的长度; 能记录测量的结果，能与他人交流、分享测量的经验，发展量感。</p><p class="ql-block"> <b>数学连环画。</b>能简单整理学过的数学知识，思考如何运用数学知 识记录自己的经历；能结合生活经验或者通过查阅资料，编写含有数学知识的小故事；能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义 及蕴含的数量关系，能理解他人数学连环画中的数学信息及关系，学 会数学化的表达与交流。</p> <p class="ql-block"> 【教学提示】</p><p class="ql-block"> 为使学生更好地完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡，在学生入 学的第1〜2周安排“数学游戏分享”主题活动。学生通过介绍自己 幼儿园生活中经历的数学活动，表达自己在幼儿园数学活动中的收 获，分享在幼儿园玩过的数学游戏，邀请同伴一起做这些数学游戏 等，衔接幼儿园与小学生活，顺利开始小学数学的学习。</p><p class="ql-block"> 本学段的综合与实践，涉及货币、时间等常见量的认识，以及方 向、位置的学习。应当在具体活动中，引导学生知道货币价值、了解 时间意义、辨别方向和位置，丰富对量的体验，形成初步的量感和空 间观念，初步积累数学活动经验。</p><p class="ql-block"> 作为综合与实践活动，教学目标除了包含对常见的量的数学知识 要求，还要关注学生活动经验的获得和情感态度的发展。例如，“欢 乐购物街”，不能将教学目标仅聚焦在“认识人民币，能进行简单的 单位换算”，还应考虑将“积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交 流信息"“会在真实或模拟的情境中合理使用人民币"“能够反思并述 说购物的过程"“形成对货币多少的量感和初步的金融素养"等作为主题活动的教学目标。</p><p class="ql-block"> 主题活动的设计提倡多学时的长程学习，可以根据实际情况灵活 设计活动内容和形式，有助于学生加深对知识的理解，积累基本活动 经验。例如，“欢乐购物街”，可以设计4学时完成：第1学时回顾生 活经验，认识人民币；第2〜3学时筹备、开展购物活动，可以与学 校“数学节”或其他学科的教学活动整合；第4学时反思、评价购物 活动的收获，积累反思与交流的经验，拓展金融知识。</p><p class="ql-block"> 主题活动的实施要有利于学生的参与和体验。指导应面向全体，全程跟进，关注学生的参与情况，包括获得了什么样的体验，如何与他人交流，需要怎样的帮助等；指导学生反思与交流活动，引导学生描述感受、表达收获、总结发现。</p><p class="ql-block"> 主题活动的评价是综合与实践的重要组成部分，应当关注过程性 评价，对照主题活动的教学目标确定评价方式，不仅要关注学生对教 学内容的掌握情况，还要关注学生参与活动的程度。例如，“欢乐购 物街"，活动之前要了解学生已有的购物经验，确定学生的课前知识 基础和经验。第1学时，评价学生认识人民币的情况；第2〜3学时, 设计学生自评工具，指导学生关注自身的活动过程；第4学时，可组 织学生进行反思、互评。</p><p class="ql-block"> 主题活动内容的确立可参照以上案例，依据本学段数学知识的内 涵、在生活中的应用，以及与其他学科知识的关联，自主设计形式多 样、富有趣味的活动，如纸的厚度（例53）、神奇的七巧板、最喜欢 的故事书等，帮助学生加深对数学知识的理解，体会数学与现实生活的联系。</p> <p class="ql-block">编辑：申家旗</p><p class="ql-block">初审：崔怀兰</p><p class="ql-block">终审：裕民县吉也克镇牧业寄宿制中心小学</p>