幼小衔接我们在行动——广济镇中心幼儿园幼小衔接倡议书

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亲爱的家长们： 大家好! 幼小衔接是孩子发展过程中非常关键的阶段，不同年龄段的幼儿在幼小衔接活动中的要求也是不同的。如：小班自我约束的培养；中班自我服务的能力；大班的自我管理的意识等，都与幼小衔接息息相关；其次，也是大班教育教学活动的重点，由于幼儿园和小学两种教育阶段存在明显差异，因此能否顺利实现幼儿园到小学的衔接，对幼儿未来的成长具有重要意义。 通过家园共育的幼小衔接活动，不仅可以帮助幼儿为入学做好准备，而且可以为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。 今天我们先看一看，“幼小衔接”中的几个问题： “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活。 可以说幼儿3-6岁阶段都是衔接期。幼小衔接是具有长久性、连续性的，更注重培养孩子的态度和习惯，能力和品质。 1.学习生活环境的变化。2.生活即作息的变化。3.师生关系的变化。4.教学方法、学习方式的变化。5.行为规范的变化。6.家长和教师期望值的变化。 知识衔接主要包括语言文字认知、数字数量基础和空间方面的知识。幼小衔接只需要知识概念的初步建立，并不是让孩子把一年级的知识提早学习一遍。三岁半后，孩子对语言的口头表达兴趣转向文字兴趣，因此我们在生活教学中需要帮助孩子建立“汉字”“数量”“颜色”等具象物品的概念。 能力衔接主要包括生活自理能力、学习管理能力、安全防护能力和社会交往能力。进入小学后孩子不再像幼儿园时期，吃喝拉撒老师全部照管。所以在幼小衔接期，我们要让孩子逐渐学会自我管理，自己的事情自己做。要提高自我保护能力，要有一定的自控能力；要给孩子提供与人交往的机会，提高孩子的沟通能力和社会交往能力。 习惯衔接主要包括生活习惯、学习习惯、睡眠习惯和卫生习惯。在幼小衔接期，我们不仅需陪伴孩子建立起良好的生活和学习习惯，睡眠习惯也尤为重要。好的睡眠能够改善孩子的注意力、记忆力和学习效率。 幼小衔接期的孩子正处在第二个逆反期：自我感觉长大了，有自己的想法了，开始挑战家长的权威。如果家长不能“管住”孩子，以后孩子会更难管。同时，这一时期的儿童的俄狄浦斯情结逐渐减退，开始认可同性家长，那么异性家长需要接受孩子的心理变化，并与孩子建立新的沟通“管道”。此外，孩子长到这个年龄之前，家长对孩子低幼时期的“包容”“谅解”，使得孩子比较“自我中心”，一旦孩子进入小学，家长对长大了的孩子的态度略有不同，会让孩子无法接受。因此在幼小衔接期，我们需要认真帮助孩子超越以自我为中心的心理。 幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。 向往小学：了解小学并期待小学生活，希望是小学生。情绪良好：经常保持积极、稳定情绪，不乱发脾气。喜欢运动：积极参加多形式户外活动，体育活动连续半小时以上。动作协调：手部动作协调，能使用简单的工具和材料。 生活习惯：规律作息，早睡早起、睡眠充足，良好个人卫生，洗手、保护视力。生活自理：能按需喝水、如厕、增减衣服，自己的事情自己做，分类整理和保管好自己的物品，有初步的时间观念，做事不拖沓。安全防护：知道基本安全知识，遵守安全规则和交通规则，自护意识，遇危求助。参与劳动：能主动承担清洁、整理等班级劳动，做一些力所能及的家务劳动。 交往合作：与同伴友好相处，共同完成任务，分工合作，互帮互助，协商解决问题，乐于结交新朋友，主动向老师表达自己的想法和需求。诚实守规：遵守游戏和日常生活中的规则，做诚实的人，说话算数。任务意识：理解老师的任务要求，自觉、独立完成老师安排的任务，能向家长清晰地转述并主动去做。热爱集体：喜爱自己幼儿园和班级，愿意为集体出主意、想办法、做事情。初步形成爱家乡、爱祖国的情感。 好奇好问：对身边新事物感兴趣，有好奇心和探究欲；喜欢刨根问底，动手动脑。学习习惯：做事有一定计划性，专注做事，能在成人提醒下调整注意力。坚持做完一件事，遇困难不放弃。乐于独立思考并敢于表达。学习兴趣：对大自然和身边事物有广泛兴趣，努力寻找答案；喜欢阅读，对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。学习能力：在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问；能较清楚地讲述一件事情；能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法；在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位；能认识并书写自己的名字；能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。 如今随着时代在发展，人们的思想也有着一定程度的提升，有很多的家长们越来越注重孩子的素质培养了。那么如此说来，幼儿教育阶段就是孩子们素质培养的最佳时期，而在进入小学前的幼小衔接就是首当其冲。 在孩子们从大班到上小学教育之间有一个很重要的幼小衔接的过渡，幼小衔接之间的过渡往往显得十分的重要。从"玩"的状态转换到开始学习的状态中去，而这之间的幼小衔接可以有效地培养孩子们的学习兴趣，使其不至于产生厌学的情绪，因为兴趣是学习的最好动力。 既然是一个幼小衔接的过程，那么孩子们从玩耍的状态过渡到小学学习状态中去，必然要有一个适应的过程。所以进行良好的幼小衔接能够让孩子们更快地适应学习，根据他们在幼小衔接阶段培养出来的学习兴趣，可以更有效地进行知识的学习和吸收。 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活、自我服务性劳动的能力，简单的说就是自我服务，自己照顾自己。它是孩子们应该具备的最基本的生活技能。 小学和幼儿园相比，比较大的变化是学校没有生活老师，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求孩子具备一定的生活自理能力，我们搜集整理了小学教师给出的小学生生活自理能力的部分建议，各位家长朋友可以循序渐进的引导孩子试一试。 1.能说出自己的名字，父母的名字和电话、家庭的住址。 2.能说出学校的校名，知道从家到学校的路线。 3.能每天按照课程表自己理书包、铅笔盒，能自己削铅笔。 4.能自己喝水、上厕所、系鞋带、穿脱衣服。 5.会做扫地、擦桌子等力所能及的劳动。 6.遇到困难时知道寻求别人的帮助，能清楚表达自己的需求。　　综上所述，幼小衔接对于孩子们学习兴趣的培养和日后的成长发展都起着不可或缺的作用。幼小衔接在孩子从学前教育到小学教育上扮演着极为重要的角色，作为家长们一定不要忽略这个重要的步骤。 幼小衔接需要幼儿、教师以及家长共同携手，循序渐进的过渡。教师和家长要给予幼儿生活习惯、学习习惯培养上的鼓励与支持，为孩子们尽快适应小学生活做好充分的准备！ 我园后续还将开展幼小衔接相关活动，尽请家长朋友支持与配合。相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！ 招生热线广济镇中心幼儿园联系电话📞‬ 王老师 18792700592李老师 13609188940朱老师 15129485583地址：广济镇广济村（周至四中东500米）