【全国学前教育宣传月】幼小衔接，我们在行动（五）

一一

幼小衔接•前书写 　　 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼小衔接应贯穿于整个幼儿期。”因此，榆次区第一幼儿园充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接应从幼儿入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。 前书写准备是幼小衔接必不可少的一部分，能否顺利的完成幼小衔接，它起着重要的作用。 什么是“前书写” 目前，许多人对幼儿的前书写教育不了解，存在着较多的误区：一是以为前书写就是教幼儿书写一些拼音、汉字，机械地训练幼儿写字；二是认为幼儿不具备书写的能力，不需要在学前阶段进行培养，等等。 事实上，幼儿利用笔或者其他书写工具，通过文字符号表达自己的想法，在涂写、涂画、模拟运用文字或符号的过程中，运用书面语言表达情感，丰富书写经验的过程，这就是前书写。 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》明确把书面表达的愿望和书写初步技能纳入语言教育目标体系，并提出： 　　 那如何在整个幼儿园阶段促进幼儿的前书写能力呢？我们一起来看看： 一、肌肉协调的练习 　　1. 发展小肌肉的协调性，做一些小手运动，如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。 　　2. 发展手腕动作。锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。（可以玩夹豆子、串珠子、绕线等游戏) 二、注重书写姿势 在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。 正确的握笔姿势： 　　我们还可以通过幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌，让儿歌来督促幼儿学习握笔姿势。 　　 家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯：书写时正确的坐姿，书写时眼睛和书保持适当的距离。正确的坐姿： 三、认识书写工具 认识各种常见的笔和本子，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。 　　通过使用各种绘画工具，了解不同的笔产生不同的书写效果，同时了解不同书写工具的使用方法。 四、利用有趣的形式练习基本笔画 如：绘画、连线游戏和描画游戏，大班的孩子还可以进行控笔练习等。 　　孩子们可以通过绘画等方式表达自己的想法。 五、了解汉字书写的初步规则 引导幼儿了解汉字书写的初步规则，中国的汉字讲究平衡对称、笔画、笔顺、间架结构等法则。笔画是构成汉字的基本材料，笔顺是一个字先写哪一笔，后写哪一笔，有一定的顺序。间架结构是指汉字笔画的组合。可以利用故事、游戏等形式引导幼儿了解书写的初步规则。如：为幼儿讲述“日”的书写笔顺时应用有趣的方法，（先盖房子：竖、横折，再住人：横，最后关上门：横。）从而渗透笔画笔顺意识。 　　名字，是一个人的符号，也蕴含着很多教育契机，孩子们现在已经能熟练写出自己的名字，对于自己姓名的字体结构也有一定的认识，同时对于姓名的含义也有不同的思考，孩子们发挥创意，把自己的名字画成一幅画、设计成名片，用“前书写”的方式玩一玩名字的游戏，增强孩子们书写的兴趣和能力，丰富前书写经验。 　　 兴趣是孩子最好的老师，利用生活中随机教育，有意识的将外出散步、游玩等活动与识字结合起来，孩子仿佛置身在文字的海洋里，无时无刻不感受着周围的文字信息，长期的耳濡目染，孩子自然而然的认识一些文字，提高文字的敏感性，产生更大的兴趣。 💕💕💕💕💕💕💕💕💕💕💕💕💕💕 　　 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 编辑：王丽红 图片收集：大二班审核：杨丽芸张慧芳