<p class="ql-block"> “初夏送爽学意浓，教研交流共提升”。商丘市文化路小学（商丘师院附小）作为省级“多文本阅读实验基地校”，在“多文本阅读”教学方面始终本着以研促教，教研相长的原则，继续前行着。虽然本学期因疫情打断了我们正常的课堂教学，但是各年级组语文教师依旧线上线下双管齐下，扎实有序地进行着教学实践研讨活动。</p> 一年级语文组 <p class="ql-block"> 一年级语文教研组，结合第一单元的识字方法和孩子的年龄特点，以“识字单元”为主题，确定了本年级多文本阅读教学实践课的内容。初步把“有趣的汉字”作为这次多文本阅读教学的主题。经过集体备课，多次课堂试讲，课后研讨活动，老师们聚焦文本各抒己见，为本课例提出了许多宝贵的、创新的想法和意见！</p> 二年级语文组 <p class="ql-block"> 开学伊始，二年级组首先确定了二年级下学期执教多文本阅读教学的教师——白铭悦。大家对二年级下册的语文教材进行梳理、筛选初步把“童话故事的反复”作为这次多文本阅读教学的主题。通过年级组多次的磨课、老师们的积极参与、讨论和修改，白老师的课堂教学水平有了质的飞跃！</p> 三年级语文组 <p class="ql-block"> 三年级语文组依据本学期工作目标，集体研讨组织“我与书本比个头”的阅读活动。教研组选出适合三年级学生共读的课外读物，结合《多文本阅读语文经典读本》组织学生认真阅读，并做好阅读记录。</p><p class="ql-block"> 本学期多文本阅读授课老师——窦心彤老师，以“读文字、想画面”作为本次多文本阅读教学的主题。经过几次试讲后，李校长给予了针对性的点评：1.学过之后要有方法的提炼。如《牵牛花》这一课的教学中，学生只谈了感受，却归纳总结到具体方法。2.要把提炼到的阅读方法运用到课堂教学之中。</p> 四年级语文组 <p class="ql-block"> 四年级语文组根据本学期多文本核心团队的要求，研磨习作单元多文本阅读课例。确定王聪老师为多文本阅读教学授课教师，组内语文教师共同探讨交流，各抒己见大胆地分享自己对习作多文本阅读课的想法和课堂教学的每一个环节，无论是授课的老师还是听课的老师个个收获满满，真正做到了教研有所获！</p> 五年级语文组 <p class="ql-block"> 五年级组何倩老师的课例《诗与诗之间有联系》，先让学生横向阅读同时期两位诗人作品，发现同一历史背景下的诗可以相互解释、相互验证的阅读策略，再纵向阅读杜甫的不同时期作品，认识到同一作者不同时期的作品放到一起读，同样可以互相解释、互相验证，进而提炼“同一历史背景下的古诗词对比阅读，可以有更多的思考和发现”的阅读策略。给孩子们带了不一样的课堂享受。</p><p class="ql-block"> 课后，李校长针对本课提出两点建议：一是牵引痕迹比较明显，大胆放手让孩子们自己填学习单，自己阐述理由。二是保留横向对比，删减纵向对比，给孩子留出充分阅读和交流的时间。</p> 六年级语文组 <p class="ql-block"> 六年级组坚持以研促教的原则，组织老师们进行线上共同学习——《义务教育语文课程标准（2022年版）》。明确第三学段识字与写字、阅读、习作 、口语交际、综合学习等教学目标，通过网络集体学习和研讨，清楚了教学任务，明晰了教学方向，为高质量的完成教学目标做好了准备。同时积极开展“我与书本比个头”读书活动，并针对近期各班读书活动进行梳理总结。</p><p class="ql-block"> 各年级语文教研组的一张张教研记录表，不仅记录了老师们学习的内容，更记录了老师们的学习的热情，可谓收获满满。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 商丘市文化路小学（商丘师院附小）将继续坚守以研促教、教研相长的教研初心，继续探寻多文本阅读教学新路径。相信在各位语文老师的共同努力下，一堂堂有趣又实用的多文本阅读课程会在文小这个温馨的校园里绽放绚丽之花，让氤氲书香浸润文小校园！</p> <p class="ql-block">撰稿：郭伟 田培</p><p class="ql-block">图片：各年级教研组</p><p class="ql-block">编辑：陈孟丽</p><p class="ql-block">审稿：王 婉</p><p class="ql-block">审核：李斩棘</p>