<p class="ql-block"> 为进一步加强中小学衔接与思政一体化教学研讨交流，使小学生在小学即将毕业时，进入初中校园，初步了解初中校园及学习生活，经两所学校接洽，6月10日上午兴庆区七小与银川二十中学携手，开展了一系列中小学衔接思政课探讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先是杨阳老师为小朋友们展示的地理课——《中国的行政区划》，一曲《小苹果》改编的行政区划歌《中国多豪迈》点燃课堂气氛，调动了学生学习兴趣，在老师和学生共同的歌声中拉开本节课的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 紧接着以拼图游戏活动让学生参与，了解掌握我国34个省级行政区划单位，并结合生活中的实例，以车牌号的形式熟记行政区划的简称，最后又以歌曲收尾，整节课堂气氛活跃，学生积极参与，让小学生们感受到了地理学科的有趣。</p> <p class="ql-block"> 智慧四的教室里，不时地也传出孩子们惊叹的声音，原来是王吉老师正在带领六年级四班的小朋友开启了物理世界的科学之旅。</p> <p class="ql-block"> 课堂上一个个小实验，引来了小学生们的无数掌声👏。尤其是在做吹气球的实验时，连续几次的失败，让学生都有了沮丧的表情，这时候王老师亲自上阵，成功的实验赢得了许多学生们的崇拜之心。这时候，王老师却不紧不慢地说：“我之所以成功，是因为我做了很多次。”告诉同学们贵在坚持的重要性。同时每做一个实验，王老师都用物理专业术语解说，并欢迎大家来初中探索解答。我相信，通过这节课，一颗探索科学的种子已经悄悄埋在了同学们的心里，正待生根发芽。</p> <p class="ql-block"> 引来阵阵掌声的课堂，还有徐倩老师的历史课堂。她用最扎实的基本功，为小学的同学们讲解了“一国两制”提出的人物、时间及含义和意义。期间播放了了几个历史影片，每当五星红旗升起来时，中国人民取得胜利时，同学们都会不由自主的鼓掌，甚至有个学生的解答更让学生们的爱国之情推上了最高潮。</p> <p class="ql-block"> 徐倩老师在上课的同时也为学生们讲解了第二十中学学练稿的使用，并在课堂上进行了示范，很好的推广了我们的学练稿。</p> <p class="ql-block"> 李雪婷老师的《奋斗正青春，一起向未来》用时下最流行的《孤勇者》来跟学生探讨：你为什么喜欢孤勇者？谁是你心中的孤勇者？学生从身边生活入手，谈到自己心中的平凡英雄。再结合《孤勇者》词作者唐恬的追梦过程，引导学生从如何实现个人梦想再到如何实现民族复兴的中国梦，让学生的情感得以升华。</p> <p class="ql-block"> 李亚楠老师讲授的是北师大版数学七年级上册第三章《整式及其加减》起始课。为激发学生学习数学的兴趣，开头节选纪录片《被数学选中的人》小视频，使学生感受到数学的作用和意义，认识到学习数学的必要性。本节课以一首儿歌开始使学生注意力集中拉近师生间的距离，本节课通过动手用小棒摆正方形让学生体验把实际问题抽象成数学问题，把特殊问题上升到一般问题的方法，以学练稿为依托让学生在合作交流、自主探索中进一步了解了字母可以表示变化规律、运算律、计算公式、数量关系。通过议一议环节让学生意识到字母还能表示运算法则、计算公式、数量之间的关系。本节课充分体现以学生为主体、教师为主导的设计思路。</p> <p class="ql-block"> 这次活动，为我们呈现精彩课堂的还有马贵花老师、李栓环老师、张艳老师。他们都已不同的魅力吸引着七小的学生。有的学生在在课间还跑来跟我们说：“老师，你等着，九月份我们就来了……”</p> <p class="ql-block"> 两节课后，在党建室内，马丽萍老师组织两校思政教师进行了一次深入的思政一体化教学研讨。</p> <p class="ql-block"> 同时齐瑶老师在多功能厅也为全体六年级学生上了一堂思政课。本节课齐老师通过丰富且有趣的视频诠释了铸牢中华民族共同体意识的内涵和意义，点明主题的同时，有助于学生理解。通过梳理中国古代、近代历史线索，让学生明白中华文明多元一体格局是历朝历代、各民族共同创造的，中华民族共同体意识也是在历史发展中逐步形成、发展、觉醒的。同时，齐老师还中国近现代史中的历史事件来说明铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的必然要求，落实立德树人的根本任务，渗透历史学科的核心素养，帮助学生坚定理想信念，在奋斗中不断超越自己，在奋斗中实现伟大复兴。</p> <p class="ql-block"> 课后，由我们的方校长为七小即将毕业的孩子们送上祝福，并代表学校为四位小学班主任献上了鲜花，表达了我校对七小老师的感谢之心。</p> <p class="ql-block"> 本次活动是一次思维的碰撞、智慧的交融，和而不同的课堂教学，让教师们更好地了解到小学及初中的教学规律和课程发展。活动的有效开展为教师们打开了不同学段教学的广阔空间、提供了互相学习交流的平台加深了小初之间的相互了解与沟通，促进了小初对接工作的进一步推进。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：李洁</p><p class="ql-block">审 核：徐弘</p><p class="ql-block">签 发：闵淑华</p><p class="ql-block"><br></p>