<p class="ql-block">观察时间:6月9日</p><p class="ql-block">观察地点:小三班</p><p class="ql-block">观察对象:甜甜、可乐、小高、朵朵、淇淇、张语檬</p> <p class="ql-block"> 游戏开始了，淇淇、可乐、朵朵、语檬、甜甜、小高纷纷来到了表演区。淇淇拿起了话筒，语檬拿起了手摇铃，可乐、朵朵、甜甜戴上了眼镜，可乐拿起了音筒，甜甜带上了小兔帽子，朵朵带上了遮阳帽，小高在看着。可乐说：“张老师，快放音乐！我们要表演了！音乐响了，朵朵说：快快快，这是解放军的音乐，这是老爷爷的音乐，甜甜说：“我当小兔老爷爷，可乐说：我当戴眼镜的老爷爷，弯腰走，还有拐杖了。</p> <p class="ql-block">朵朵说：“不是拐杖，是望远镜</p> <p class="ql-block">朵朵、小高、淇淇、可乐、语檬、甜甜说：老爷爷拄着拐杖走路！像我这样走，像我这样走！几个人模仿的有模有样。小高说：“我是年轻的老爷爷，腰不弯。</p> <p class="ql-block">甜甜说：“老爷爷走路太累了，说着，全部倒在了舞台上。</p> <p class="ql-block"> 音乐响起，解放军走路时，几个小朋友就把音筒当枪扛在肩膀上，老爷爷的音乐出来时，就当拐杖。淇淇手拿话筒嘴里用“哒哒哒哒哒哒”哼唱这音乐的旋律！一会儿细细的高高的，（高音）一会儿粗粗的（低音）</p> <p class="ql-block"> 音乐停后，可乐说，这个舞台太短了，太挤了！我们把它变长吧！说着，舞台变成长长的！这时，淇淇拿话筒唱起了歌，可乐甜甜说我也想要话筒，可乐说：话筒是我买的，我也想用！甜甜说：“淇淇是小弟弟，我们让给小弟弟吧！只见可乐、甜甜、小高、朵朵拿起了音筒当话筒，高兴的唱起了一闪一闪亮晶晶。</p> <p class="ql-block">解放军抬起头、挺起胸，迈着有力的步伐向我走来！小高说：我太累了，休息会！你们慢慢走！</p> <p class="ql-block">小高说：张老师，我也想用话筒唱唱歌，淇淇紧紧的握住话筒不给，在旁边几个小女生的劝说下，把话筒交给了小高！小高高兴的说起了：一天小鱼……………</p> <p class="ql-block">❤️儿童分析</p><p class="ql-block"> 《指南》艺术领域中指出4~5岁幼儿经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。六位小朋友对于表演区的活动兴趣浓厚，穿着漂亮的裙子，用不同的道具装扮着自己，跟着音乐开心的表演。</p><p class="ql-block"> 另外，《指南》中还指出4~5岁幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演，孩子们要求播报音乐，都能够跟随音乐自由的去表现，创编出各种动作，而且节奏还十分准确，对于AB两段不同的音乐，宝贝们能用解放军和老爷爷不同的形象来表现！几位宝贝在艺术音乐方便的表现已经达到了应有的水平。</p> <p class="ql-block">❤️策略支持</p><p class="ql-block">孩子们对音乐表现兴趣浓厚，我们应该如何去支持孩子们呢？</p><p class="ql-block">1、对于孩子们喜欢的音乐我们要充分满足孩子的需求，当孩子想唱或想跳时，我们都要积极支持，并且在孩子表演过后，要给予回应，一个👍 一句赞美的话都可以，赞赏肯定她们特有的表现方式。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2、给孩子提供低结构材料，让孩子们有需求时以物代物。比如：音筒 即可以代替老爷爷的拐杖、又可以代替解放军的枪，还可以代替话筒等等。</span></p><p class="ql-block">3、经常和孩子一起玩一些唱歌、表演、律动的游戏，满足孩子们的活动需要，发挥孩子们的潜能。支持孩子、鼓励孩子，释放天性，尽情的表现。有条件还可以亲子表演。增进情感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">反思</p><p class="ql-block"> 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我们应该给孩子充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发孩子对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导孩子学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。</p>