<p class="ql-block"> 今天有幸参加了辽宁省教育学院组织的对于最新颁布的《2022版义务教育科学课程标准》的解读专题研讨会，让我对新版科学课程标准有了较为直观的理解。 </p> <p class="ql-block"> 刘天成主任在解读中提到新版课程标准更加关注进阶式学习目标。新版科学课标最大亮点是聚焦学科的“核心素养”。在新版课标中对学生科学核心素养有明确的表述，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等。四个核心素养相互依存，共同构成一个完整的体系，体现了科学课程的育人价值。尤其是科学思维：是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律以及相互关系的认识方式，不仅是学习科学所必备的关。</p> <p class="ql-block"> 新版课程标准也更加注重对大概念教学内容的整合优化。2022版新课标中，将四大领域的13个主要概念构成了本课程的学习内容，并将其细化为54个学习内容分布在三个学段。此次科学课程学段的重新划分，不仅有利于将科学、技术、社会与环境这个全新的课程目标内容融入小学科学课程体系之中，更有利于阶段知识依照小学生的认知规律进行整合与细化。</p> <p class="ql-block"> 刘主任在解读中还提到新版课程标准更加重视对学科融合的活动设计。科学学科一直很重视与生活实际的紧密连接，通过学生对身边的生活现象观察发现问题，并由此展开探究活动，在新课标中更加重视跨学科的知识和能力的综合运用，设立了跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。更有利于学生创造力的发展，新课标在学习内容上体现了进阶设计的思想，在学习内容的呈现上新增学业水平，充分体现教学评一致性。</p> <p class="ql-block"> 来自辽宁省各个地区的老师从不同层面、不同角度对《2022版科学课程课标》进行了解读。从解读中我们不难发现：义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础；有助于提高全民科学素质，促进经济社会发展和科技强国建设。</p> <p class="ql-block"> 2022年版科学课程标准立足我国义务教育科学教育的现状，提炼了包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求，突出育人导向，强化实施指导，科学教师必须与时俱进，认真研读课标，并在教学实施中切实践行课程理念，才能让学生更好的成长！</p> <p class="ql-block"> 《2022版科学新课程标准》强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”和“学中做”，激发学生参与科学学习的主动性、积极性和创造性。注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的探究体验，习得科学知识与技能，感悟和体认科学价值，培育科学精神。</p><p class="ql-block"> 在研习课标的过程中，我们不难发现小学阶段的教学样态正在经历着巨大的变化。教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变。具有适切性和灵活性的真情境、真问题，让学生的思维发展、知识的理解与应用、情感与价值引领融为一起，构建了真正有生命、有活力的课堂。这是我们未来应关注的教育教学目标和努力方向。提高教育教学质量，关键在课堂；提高课堂教学成效，关键在教师。新课标，新思维，新教学，新征程，让我们携手同行！</p>