追求卓越，绽放精彩——东方市第六小学四年级数学组“人人公开课”活动

吴生雄

为了全面实施素质教育，进一步加快有效课堂教学的步伐，根据市教育局文件精神，我校四年级数学组开展“人人公开课”活动，通过活动开展，对课堂教学效率的提高起到了一定的促进作用，在一定程度上提高了教师的课堂教学水平，锻炼了教师队伍，促进了教师专业化成长，也为提高学校的教学质量奠定了一定的基础，使我校的课堂改革教学进入了一个新的发展阶段。活动安排表如下: 　　罗江老师这节课在设计上充分体现数学是数学活动的教学这一理念，从学生的兴趣出发，注重学生主动参与，让学生在活动中学习，在活动中思考，在活动中升华，是值得我学习的一节课。 　　数学来源于生活，服务于生活。刘灵老师能把计算教学置入现实情景之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体。本课不但充分利用了教材中提供的资源创设情景，还能结合现实生活，让学生经历发现、提出数学问题、探索三位数乘以两位数计算方法、解决所提数学问题的全过程。 　　吴生雄老师这节课的设计是按照“让学生在观察、思考、抽象、概括的过程中逐渐形成规律，并进行验证与应用”这几个环节来开展教学的。教学过程清晰，科学，构建“研究问题——归纳规律——验证规律——运用规律”的教学主线，教学目标明确，教学环节清晰、流畅，教学语言生动丰富，学生的主体性和教师的主导性得到了很好的体现，而且从学生在课堂上的表现来看，教学效果是很明显的。 　　在整节课中，黄安安老师注重学生的动手操作，多次让学生在纸质计数器上摆一摆，并借助计数器上的直观，让学生自主地写数和读数，自己去探索写数和读数的方法，在“你是怎样准确、快速地读写整万数”的启发下，来归纳出整万数的读写法。这样，给了学生充分的自主发展的.空间和时间，在学生的积极参与下，老师的正确引导下，使知识真正被学生理解并内化。 　　李德强老师在教学中注重了引导、尝试、发现、归纳的教学方法，在教学过程中，李老师根据学生年龄特点，对学生学习过程进行了引导，引导学生读出、写出速度这样的复合单位，并在引导中发现，共同总结速度的正确写法、读法，速度、路程的理解，速度、路程、时间之间的关系，激发了学生的学习积极性。 　　文有才老师开头通过创设情境，激发学生的自豪感，达到了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末尾有0的乘法的经验，探究简便的笔算方法，文老师注意了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。 　　王家芳老师语言要明确、有启发性。特别是本节课知识难度较大，所以问的问题要明确，使学生得到信息后马上明白要考虑什么问题，使学生迅速理清解题思路。也善于组织学生进行交流，这样既共享了资源，又明确了解决问题的思路。充分利用示意图帮助每一个学生理解即长方形的宽是不变的，它既是现在长方形的宽，也是原来长方形的宽。 　　符礼华老师在课的开始，让学生交流生活中见到的使用计算器的场景，体会计算器在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验，相互交流、指名介绍来初步认识计算器的基本构造和基本功能。总之，在本节课中，最大限度地营造了数学氛围，让学生充分地在学习活动中体会到了数学的文化价值。 　　林东成老师注重培养学生主动运用画图的策略解决问题的意识并注重培养学生分析、比较、解决问题的能力帮助学生积累解决实际问题的经验。林老师再次体验这个策略来实现解决实际问题的价值并能用小组讨论交流和上台介绍两种方式主动反思和交流自己的学习过程并在反思中提升对策略的认识体验到运用策略来解决问题的成功喜悦。 　　李亚莲老师能够在复习题中创设整数的比较大小，让学生明确比较方法，为小数比较做好顺势迁移。教学方法得当，课堂上能够充分地放手让学生自我学习，从课堂效果来看，学习效果很好，给了学生足够的探索和交流的空间后，调动了学生的思维因素，充分地展示了学生不同想法，这也是我们课堂上希望看到学生主动学习和快乐学习的状态。 　　老师们都认真听课，积极做好笔记，写好老师们的优缺点，每个环节都认真听，收获满满。 　　通过四年级数学组观课议课活动，老师们在专业发展中付出的努力和进步。老师们准备的每一节课都充分体现出了学生的主体和教师的主导作用，授课教师能合理地运用多媒体教学，围绕单元教学，使学生能够全面掌握学科知识，有效落实学科核心素养。 　　快乐、高效的课堂是教师永远不懈追求的目标！为此，东方市第六小学教师将在教研的路上继续努力前行！