读经典名著 品百味人生

王老师

　　读一本好书，如同行走在古往今来的尘世中，赏市井小民的苦乐。现在就让我们一起走进“人民艺术家”老舍的经典之作《骆驼祥子》，读经典，品人生。

一、初读，与文本对话。

《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。

1.知人论世，完成老舍履历表。

《骆驼祥子》在中国现代文学史上占据着重要的地位。作为新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，虽不能通过典型事例来了解他的思想性格，但可以通过人生履历知晓他的信息。

2.根据内容，给每章拟定标题。

根据每章内容，可用四字、五字或六字短语拟标题，或直接摘用个性化的语言来拟题，或可以仿照章回小说的标题格式来拟题。

3.围绕人物，梳理主要情节。

与文本对话，梳理小说人物关系，概括祥子三起三落，还给祥子建档立卡。

二、深读，与祥子对话。

深读学习是一种主动的、高投入的、理解、记忆的、涉及高阶思维，并且学习结果迁移性强的学习状态和学习过程。

1.圈点批注，走进祥子内心世界。

2.知经历，给祥子写小传。

梳理小说的故事情节，根据小说主人公祥子的经历，给祥子撰写小传。

3.明职业，话说“洋车夫”。

老舍生于贫苦家庭，长于贫民大院，经历了底层小市民的一切苦难。他的哥哥和表哥就当过洋车夫，因而老舍体味像车夫这一类生活在黑暗、畸形、失衡的旧社会的老苦群众。发自内心的真实感受和经历让他创作出“洋车夫”这一群体。

4.挖主旨，探究悲剧原因。

《骆驼祥子》是老舍自称“最满意”的作品。讲述了一个老北京人力车夫由进取到沉沦的故事。祥子的变化是一个人由好人到非人的过程，也是一颗心被摧残被毁灭的过程，更是一种理想和信念被现实吞噬的过程。祥子的命运不仅是老北京车夫命运的缩影，也是二十世纪初北京底层市民不幸命运的典型体现。

三、研读，与作者对话。

1.看祥子吃热豆腐，用五感学写短文。

用赏析式批注祥子吃热豆腐的片断，用五感“揉”“看”“嗅”“尝”“想”来写吃食物的片断练习。

2.了解树洞型人格，跟老舍写心理描写。

学习并借鉴史丽芬老师的《骆驼祥子》名著导读教学设计，从童话《皇上长了驴耳朵》入手，一步步带领学生走进祥子的内心世界，切切实实感受了一把这个具有树洞型人格的人物的心路历程。

四、思考，与自己对话。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”是的，阅读过后，我们须静下心来好好思考……

我们从《骆驼祥子》这本书中学到了很多，更能感受到向名著学习写作的现实可能性，经典名著中总有写作的经典例子，需要我们认真琢磨，从而促进我们的读写结合，丰富我们的写作技巧，也提升我们的阅读的高阶思维能力，更能培养学生的语文素养。

　　编外：一节展示课把同学们阅读名著《骆驼祥子》的所学尽情施展了出来，大家的努力有目共睹，而在这节课上主持人李文粟的表现，让听课老师们赞不绝口。

　　“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”阳春三月，正是少年读书时。因此，留一点儿时间给读书，多一点精力给思考。从名著中汲取知识和智慧，在读书中感悟人生、成长成才。与名著同行，与经典为伴，相信这样的人生会更加丰富多彩。