<p class="ql-block"> 在孩子一生发展中，“幼小衔接”是一个非常特殊而且重要的阶段。小学教育和幼儿园有着鲜明的差异，这是基于与小学和学前儿童有着截然不同的身心发展特征，从幼儿园到小学的成长不是一蹴而就的，并非进入小学就一下子具备了小学生的特征。这个时候，“幼小衔接”就起到了举足轻重的作用。那么我们可以怎样做呢？</p> 一、习惯培养 <p class="ql-block">日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯。</p> 身体方面 <p class="ql-block">好的运动习惯能够是幼儿身心健康。开展丰富多彩的体育游戏。通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学。</p> 合作游戏，服务他人 <p class="ql-block">为了让孩子更好地进入小学，更顺利地适应小学生活，重点对幼儿进行规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。同时能够认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，使幼儿社会交往能力得到很好的提高。</p> 小小值日生 <p class="ql-block">通过轮流当小小值日生，帮助知道值日生的任务，增强责任意识。有乐意为集体、同伴服务的愿望。培养幼儿独立意识和为他人服务意识。</p> 培养时间观念 <p class="ql-block">同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做什么事，并学着控制自己的愿望和行为。</p> <p class="ql-block">认识时钟</p> 保教方面 <p class="ql-block">通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作</p> <p class="ql-block">本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，合理安排一日生活活动。有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。</p> <p class="ql-block">在日常教学中，本学期我们进行了我要上小学了主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“铅笔盒变医院”，帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。集体活动“好担心”，鼓励幼儿能大胆表达自己的真实想法，消除上小学的担忧，以积极乐观的心态面对变化。</p> 走进小学 <p class="ql-block">为了帮助孩子们全面、直观地了解小学的学习和生活及环境，并体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活。</p> <p class="ql-block">然后进行谈话，教师根据孩子的回答一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑。同时说一说，画一画小学和幼儿园的不同。</p> 向往小学 <p class="ql-block">让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，了解小学生是怎样上课、怎样举手，激发孩子上小学的欲望。</p> <p class="ql-block">同时，以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现自己心中理想的小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，同时通过环境创设，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。</p> <p class="ql-block">通过学习整理书包，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己文具的能力。在这样的过程中，孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动。</p> 学习方面 <p class="ql-block">1.培养孩子学习方面的动手操作能力，模仿学校要求，让幼儿学习有关的常规知识，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。</p> <p class="ql-block">2.在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的口述任务培养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。</p> <p class="ql-block">3.通过各种奖励活动，积极鼓励幼儿参与班级的读书打卡活动，养成爱读书的习惯。</p> <p class="ql-block">4.开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。</p> <p class="ql-block">5.知识经验的积累，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。</p> 家园合作 <p class="ql-block">1.鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍。让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。</p> <p class="ql-block">2.及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。</p> 教育漫话 <p class="ql-block">幼小衔接不仅仅是技能，更重要的是学习习惯的衔接。只有科学做好幼小衔接，我们的孩子们才能够走的更长远!</p>