探索高效课堂模式，务实创新促进教学发展 ——“学为中心”下的“双五环”教学入模公开课数学组展示活动

金湖学校

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复习

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活动

数学组

互动

　　2022年6月上旬，金湖学校“学为中心”下的“双五环”教学入模公开课展示活动如期举行。数学组共有五名教师做教学模式展演。我校领导和各学科教师一起认真听取了各授课教师精心准备的课，课后数学组教研组开展了听评课活动。

双五环教学模式就是坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线、师生互动、评教评学的教学思想，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养，创新思维的培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位，使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。

　　总体流程：自主学习——问题情境——自主探究——迁移应用——评价拓展，其“魅力”表现于教师对每一节课的精心设计；表现于教师做得有滋有味可口好吃的“自助餐”；表现于学生自主学习、合作交流、探究质疑；表现于师生互动，生生互动，学生人人参与，个个有收获。

一、精心设计，异彩纷呈

　　复习课由张秀莹、牛小芳两位老师执教，在与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

张秀莹老师的《二次函数》

　　张秀莹的《二次函数》通过让让学生到黑板上展示，达到质疑探究的目的，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正，令人耳目一新，指导思想、课的设计都充分体现了新的教学理念，体现了数学学科的本质。

　　牛小芳师的《分式方程（专题复习）》，“双五环节模式”在教学中得到很好的展示。在“合作交流、展示归纳”环节，教师敢于放手，把时间和空间交给学生，在独立思考、讨论、交流、展示过程中，学生获得数学知识。在难点的突破上，习题设置有梯度、有层次，使学生更易理解接受。

　　新授课由钟淑民，杨文琪，李颂三位老师执教。

钟淑民老师讲授的《垂直于弦的直径》，将古代建筑与数学知识比较完美地结合起来，首先把学生引入一个美好的情境，自然而然进入三个探究活动，使学生理解垂径定理，从而提高了数学素养。在本课的教学中没有过多讲述，而是让学生在整体感知的基础上找到了几何规律，通过动手操作交流加深印象，体会垂径定理原理和应用。教师发挥了积极引导作用 ，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与学习活动。

杨文琪老师执教《平方差公式》

李颂老师的《角》

　　两位年轻老师面向全体学生，激发学生的深层思考，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。

二、评课议课，取长补短

　　评课是对教师的课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，总结反思如下:

1、教学设计紧贴新的课程标准，青年教师在把握重难点方面需要做进一步调整。

2、在自主学习和探究活动方面设计有不合理的地方，教师应该放手让学生去做，教师只在教学中起引领作用。

3、在五环节中过度中适当引入一些优美诗句，增强课堂艺术美！教学是一门艺术，教师在提高专业知识同时也增强自身的人文素养。

4、在平时的教学当中，提高学生的计算能力，加强计算方面的训练。

三、展望未来，共同进步

　　此次活动的开展，为老师们搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。孔子云：学而不已，阖棺而止。这次活动虽然结束，但是课堂教学研究永远都不会画上句号。让我们把教育当做一场修行，不忘初心，砥砺前行！

最后，教研组长钟淑民老师要求各位老师做好下一步的期末复习工作，制定复习计划，明确复习内容，分步骤实施，采用高效的复习策略，把知识模块化，遵循科学的复习原则。争取让每一个学生都在原有基础上得到提高和发展。

编辑：李颂

审核：钟淑民

2022年6月9日